健全的人格培養(yǎng)要從孩子抓起(圖片來源：資料圖)
所謂“心情教育”,，就是以道德觀念為基礎(chǔ),，引導(dǎo)孩子理解“真愛”，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,，讓真誠(chéng)的愛在人與人之間流動(dòng),。
在國(guó)外,，面對(duì)學(xué)校忽視道德教育，以致大量年輕人迷失人生方向的現(xiàn)實(shí),，近年來越來越多的公立學(xué)校加入了推行人格教育的行列,，許多學(xué)校設(shè)置了有導(dǎo)向性的、以“心情教育”為核心的人格,、素質(zhì)教育課程,。專家說，“心情教育”就是訓(xùn)練人的本質(zhì)中最深層的動(dòng)機(jī),，使人的知識(shí),、品德和意志都能朝著崇高的目標(biāo)發(fā)展，使人的情感,、欲望建立在美好心靈和健全人格的基礎(chǔ)上,。愛的訓(xùn)練與體察，是心情成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,。在這方面,，父母、老師的以身作則,、言傳身教不可缺少,。在不少國(guó)家，“心情教育”從幼兒時(shí)期就開始了,。孩子在享受父母之愛的同時(shí),，學(xué)習(xí)以愛回報(bào)父母,，從小培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)愛家人的品格,。孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下逐步發(fā)展成熟,。當(dāng)孩子成人后，以這種人格素質(zhì)與其他人相處,，就會(huì)建立起充滿和諧與友愛的社會(huì),。人格培養(yǎng)與道德訓(xùn)練，共同構(gòu)成了“心情教育”的完整內(nèi)容,。
“中國(guó)媽媽似乎越來越過分關(guān)心嬰兒的智力發(fā)育,，這個(gè)傾向令人擔(dān)憂?！?/P>
那么,，我們對(duì)孩子的教育著重在哪些方面呢?在中國(guó)已經(jīng)堅(jiān)持開展16年的“關(guān)心下一代工程”，日前由中日育兒專家“坐堂”,，為年輕媽媽們現(xiàn)場(chǎng)咨詢指導(dǎo),、排憂解惑。
“‘怎樣能讓我的寶寶更聰明?’幾乎每位中國(guó)媽媽都愛問我這樣的問題,?！睎|京女子醫(yī)科大學(xué)母子綜合醫(yī)療中心主任仁志田博司說，10年前這位專家就隨“關(guān)心下一代工程”來過上海,。在他看來,，和10年前相比，中國(guó)媽媽似乎越來越過分關(guān)心孩子的智力發(fā)育,，很少有媽媽關(guān)心孩子如何形成自己的品格,，以及家長(zhǎng)行為會(huì)對(duì)孩子人格產(chǎn)生什幺影響，這個(gè)傾向令人擔(dān)憂,。他認(rèn)為,，“智力過人”是父母強(qiáng)加于子女的愿望。其實(shí),，培養(yǎng)嬰兒品格比開發(fā)智力更為重要,，更讓孩子受益終生。即使是0-3歲的嬰兒,，也已經(jīng)能夠通過父母充滿愛心的行為和指導(dǎo)培養(yǎng)健康的品格,。
“心情教育”從何入手?
1.物――我關(guān)系
心情教育提倡讓孩子體會(huì)到，世界上的萬物都有它們存在的道理,。作為一個(gè)人應(yīng)該從中去尋找它們存在的意義,，父母應(yīng)幫助孩子從自己身邊的生活環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、感受和體驗(yàn)萬物的存在和變化，使他們逐步認(rèn)識(shí)萬事萬物的變化都與自己的生活息息相關(guān),，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與自然接觸,，熱愛大自然;愛護(hù)環(huán)境，具有環(huán)保意識(shí);并懂得善待身邊的事物,，如玩具、用品等等,。
2.人――我關(guān)系
父母應(yīng)該讓孩子逐漸懂得人與人之間的相互依存關(guān)系,，并學(xué)會(huì)自己處理一些簡(jiǎn)單的人與人之間的問題――
*父母在愛孩子的同時(shí)，一定要教孩子懂得珍惜他人的愛,，并學(xué)會(huì)給予他人愛,。懂得珍惜愛，就是讓孩子體驗(yàn)愛的美好,，知道父母在給予愛時(shí)付出的辛勞,，從而使孩子產(chǎn)生尊敬、感激之情;學(xué)會(huì)給予愛,，是要教會(huì)孩子關(guān)心他人,，照顧他人。
*鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來,、友好相處,。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)其交往能力,，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情,，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望,。
*重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如,，可以帶孩子參與公益活動(dòng),、福利活動(dòng)等，增進(jìn)孩子與老年人,、殘疾人等的交往,，關(guān)心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神,。
3.我――自我關(guān)系
現(xiàn)代社會(huì)要求人才具備更高的自主性,，而人自身也要求教育能不斷發(fā)展更高的自我認(rèn)識(shí)、自我設(shè)計(jì),、自我實(shí)現(xiàn)的能力,。父母應(yīng)該――
幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系,。父母要尊重孩子,、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇,、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì),。
幫助孩子發(fā)展自我設(shè)計(jì)的能力。幾乎所有的孩子都會(huì)說：“我將來要當(dāng)……”這時(shí),，父母要鼓勵(lì)孩子把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,。問問他為什么會(huì)有這樣的想法，通過一系列的提問和引導(dǎo),，把孩子的一些遠(yuǎn)大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計(jì)藍(lán)圖,，一步步培養(yǎng)孩子自我設(shè)計(jì)的能力。
幫助兒童發(fā)展自我實(shí)現(xiàn)的能力,。父母應(yīng)注重促進(jìn)孩子自我實(shí)現(xiàn)欲望的產(chǎn)生和發(fā)展,，調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們從事各種有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),，充分挖掘以前不曾被意識(shí)到的聰明才智,。
對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了,。為了今天的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會(huì),，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人,，愛社區(qū),，讓孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下成長(zhǎng)，到他們長(zhǎng)大成人,，他們會(huì)懂得怎樣去建立友愛和諧的社會(huì),。
國(guó)外信息
德國(guó)：三張照片實(shí)施“心情教育”
當(dāng)時(shí)是1983年的德國(guó)。一年級(jí)思品課教材第一頁(yè)是孩子現(xiàn)在所居住的社區(qū),，在二戰(zhàn)時(shí)的樣子,。圖片上標(biāo)了路名，然后讓孩子查查自己家所在的道路,，孩子會(huì)看到路上有很大的彈坑,，或者堆滿了尸體。第二頁(yè)是現(xiàn)在社區(qū)的照片,，依然讓孩子去找自己家的位置,，再問他們喜歡生活在哪張照片里?孩子當(dāng)然愿意生活在現(xiàn)在的社區(qū)。于是老師就告訴他們,，第一張照片是你們的長(zhǎng)輩所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí),，而不是想象出來的,，從第一張照片到第二張照片，是靠你們的長(zhǎng)輩用勤勞的雙手建造出來的,，單憑這一點(diǎn),，你們就沒有權(quán)利無緣無故的對(duì)他們發(fā)威，向他們抱怨,，因?yàn)樗麄兘o你們帶來了這么美好的生活,，從而樹立起孩子對(duì)長(zhǎng)輩的崇敬。第三張照片是一張2000年的藍(lán)圖,。孩子最喜歡這一張,。老師問，你們還有沒有勇氣和理由讓你們的父母再去建造第三張照片?忍心嗎?一個(gè)孩子算了算他父親已經(jīng)40多歲了,，到2000年已經(jīng)60多歲了，不能再去造房子了,。孩子們終于明白,，第三張照片是要用他們自己來建造的，不能再依靠長(zhǎng)輩了,，這就讓孩子在懂得愛長(zhǎng)輩以后,，又懂得了愛社區(qū)、愛國(guó)家,，這樣的教育更容易感染孩子,。
美國(guó)：“心情教育”撫慰幼小心靈
近年來，由于美國(guó)的破碎家庭多,，孩子的身心受到傷害,。一些學(xué)校專門為離異家庭的子女設(shè)立課后輔導(dǎo)班，委婉地將這種輔導(dǎo)班稱為“香蕉班”或“彩虹班”,。輔導(dǎo)班上,，老師鼓勵(lì)孩子們傾吐內(nèi)心深處的隱痛，排解因父母離異帶來的精神痛苦和不良心境,。然而,，這樣做能否達(dá)到學(xué)校的初衷，尚不得而知,。
來源： 鳳凰網(wǎng)健康綜合
千島湖新聞網(wǎng) 責(zé)任編輯：邵振平
