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本科畢業(yè)論文是“雞肋”嗎
發(fā)布時(shí)間:2019-06-18 14:54:07

編者按

又到六月?!罢撐倪^(guò)了嗎”,,成為此時(shí)的大學(xué)校園內(nèi)最流行的一句問(wèn)候。

從“題目定了嗎”到“寫得怎么樣了”,,從“老師讓改了幾次”再到“查重了嗎”,,畢業(yè)論文,,貫穿了大學(xué)生校園生活最后一年,,常常念叨、時(shí)時(shí)記掛,。畢業(yè)論文能否通過(guò)的重要性不言而喻,,它與學(xué)業(yè)相關(guān),更與人生相關(guān),。

而與此同時(shí),,關(guān)于本科畢業(yè)論文要不要取消,也會(huì)成為大家討論的熱點(diǎn)之一,。日前,,某大學(xué)教授的一條微博上了熱搜,該老師認(rèn)為:本科生寫論文真的沒(méi)有太大意義,,贊同取消,。

巧合的是,記者日前也收到了一位大學(xué)教授的來(lái)信,,直指當(dāng)下本科生畢業(yè)論文已很難發(fā)揮原本的價(jià)值功能,,未必能真正測(cè)度出一個(gè)本科生攻讀四年專業(yè)后的理論水平與應(yīng)用能力。

本科畢業(yè)論文,,到底該不該取消,?又該拿什么測(cè)度本科生四年學(xué)習(xí)所得?

雖然順利通過(guò)了畢業(yè)論文答辯,,但山西某高校學(xué)生梁飛坦陳,,自己花費(fèi)在論文上面的時(shí)間確實(shí)有限,“寫論文前后時(shí)間加在一起,,沒(méi)超過(guò)一個(gè)月,。大四上半學(xué)期準(zhǔn)備考研,,成績(jī)出來(lái)以后還要準(zhǔn)備復(fù)試,各種事情堆在一起,,很難再有精力去專注地寫一篇論文,。”

梁飛的感受,,在一項(xiàng)調(diào)查中得到了印證,。全國(guó)學(xué)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟日前對(duì)大學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))情況的調(diào)查顯示,從論文創(chuàng)作時(shí)間看,,有46.2%的同學(xué)認(rèn)為論文準(zhǔn)備時(shí)間很緊,,65%以上的本科生在畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)花費(fèi)的時(shí)間超過(guò)1個(gè)月,38.8%的人超過(guò)2個(gè)月,。

“雖然大四沒(méi)課了,,但同學(xué)們?cè)摽佳械目佳校撜夜ぷ鞯恼夜ぷ?,總之,,時(shí)間都很緊。更關(guān)鍵的是,,即便有時(shí)間,,好像我們也很難靜下心來(lái)?!绷猴w說(shuō),。

畢業(yè)論文怎么了

還有幾天,北京某高校學(xué)生劉昊超也要畢業(yè)了,。在他的眼中,,剛開(kāi)題時(shí),自己滿懷信心要把畢業(yè)論文做扎實(shí),,“但很快,,事情就有了改變。畢業(yè)論文跟找工作的時(shí)間重合,,準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷,,備考,還要學(xué)習(xí)各種面試技巧,,這些突如其來(lái)的事情占用了我大部分時(shí)間,,我很難做到兩頭兼顧?!?/p>

好不容易等到工作落定,,開(kāi)始安心準(zhǔn)備畢業(yè)論文時(shí),劉昊超發(fā)現(xiàn),論文指導(dǎo)老師對(duì)于自己的論文似乎并不關(guān)心,?!俺松险n,老師還有很多其他事情,,平時(shí)只能依靠微信和郵件交流,,有些想法很難深入溝通。后來(lái),,沒(méi)改幾次,,他就說(shuō)可以了,其實(shí)我自己知道論文還是存在缺陷,。學(xué)長(zhǎng)們勸我,,畢業(yè)論文寫得好不好不要緊,都能畢業(yè),?!?/p>

因?yàn)轫樌I狭吮拘5拇T士研究生,時(shí)間,、精力,,對(duì)于湖南某高校學(xué)生孟雪來(lái)說(shuō),都不是事,。但她同樣有著自己的煩惱,,“其實(shí),,很多同學(xué)也都遇到了原創(chuàng)性問(wèn)題?,F(xiàn)在,畢業(yè)論文要查重,,我們只能把重復(fù)的內(nèi)容一遍遍改寫,,直到系統(tǒng)查不出來(lái)為止。這種方法,,在人文社科專業(yè)尤為常見(jiàn),。”

一位高校教授告訴記者,,這樣的情況在高校并不少見(jiàn),,近年來(lái),一方面畢業(yè)論文撰寫和找工作時(shí)間沖突,,仿寫拼湊,、剽竊抄襲、槍手代寫等問(wèn)題突出,;另一方面,,學(xué)術(shù)訓(xùn)練課程偏少、導(dǎo)師把關(guān)不嚴(yán),、答辯走過(guò)場(chǎng)等現(xiàn)象也導(dǎo)致畢業(yè)論文粗制濫造,、質(zhì)量低下的情況發(fā)生,。“以畢業(yè)論文為例,,問(wèn)題表現(xiàn)為選題寬泛或不符合專業(yè)培養(yǎng)要求,、文題不一、論文架構(gòu)及邏輯混亂,、字?jǐn)?shù)拼湊注水多,、圖文格式不規(guī)范、過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)文本等等,,可謂邏輯性,、規(guī)范性、誠(chéng)信性都不強(qiáng),?!?/p>

“本科所學(xué)內(nèi)容和科研所需的素質(zhì)存在錯(cuò)位,所以本科生的畢業(yè)論文科研性不強(qiáng),,更傾向于模仿和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。受制于思維深度和專業(yè)能力,我們很難在畢業(yè)論文中做出具有創(chuàng)新價(jià)值和社會(huì)意義的科研成果,?!碧旖蚰掣咝W(xué)生耿雪說(shuō)。

本科畢業(yè)論文該取消嗎,?

畢業(yè)論文,,真的是“雞肋”嗎?

“盡管當(dāng)下本科生畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)因問(wèn)題不少而引起存廢之爭(zhēng),,但它絕非‘雞肋’,。”在華東政法大學(xué)高教所助理研究員萬(wàn)圓看來(lái),,畢業(yè)論文是本科階段人才培養(yǎng)的最終環(huán)節(jié),,其質(zhì)量高低是對(duì)本科教育教學(xué)質(zhì)量的有效檢驗(yàn),也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求的核心標(biāo)尺,。對(duì)本科生而言,,不僅畢業(yè)論文的質(zhì)量是對(duì)個(gè)人專業(yè)和通用雙維度下知識(shí)、技能的檢驗(yàn),,其創(chuàng)作過(guò)程更是一次珍貴的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì),。

“畢業(yè)論文作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,可以集中反映學(xué)生在本科階段對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握與運(yùn)用程度,,以及時(shí)間管理能力,、自律能力、表達(dá)能力、信息收集能力,、知識(shí)整合能力等等,。而且,畢業(yè)論文作為屬于終結(jié)性考核,,課程成績(jī)則屬于過(guò)程性考核,,二者相結(jié)合既符合測(cè)量學(xué)原則、又符合高校對(duì)人才培養(yǎng)的期待,。因此,,缺一不可?!比f(wàn)圓說(shuō),。

浙江大學(xué)公共管理學(xué)院中國(guó)科教戰(zhàn)略研究院副研究員林成華也認(rèn)為,畢業(yè)論文寫作是對(duì)學(xué)生研究能力,、知識(shí)結(jié)構(gòu),、學(xué)術(shù)思維的一次鍛煉和檢驗(yàn),是人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重要一環(huán),,如果本科生畢業(yè)論文取消,,將會(huì)導(dǎo)致本科培養(yǎng)質(zhì)量的下滑,本碩銜接會(huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)能力斷層,。

東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授李廣平指出,,在高等教育精英化階段,培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英和行業(yè)精英,,撰寫研究性論文即是精英所需,,也是精英所能為。但到了高等教育大眾化階段,,除了培養(yǎng)行業(yè)精英之外,,培養(yǎng)應(yīng)用型人才也是重要目標(biāo)?!皩?duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō),科學(xué)研究能力有則更好,,但具有應(yīng)用崗位的實(shí)踐能力更為關(guān)鍵,,因而有很多專業(yè)以畢業(yè)設(shè)計(jì)替代了畢業(yè)論文。由此來(lái)看,,畢業(yè)論文該不該留,,要依據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)的定位來(lái)確定,,如果畢業(yè)論文的功能有可替代的其他方式,,則沒(méi)必要一定要做畢業(yè)論文。如果畢業(yè)論文的功能無(wú)法被替代,則不應(yīng)因?yàn)楫厴I(yè)論文沒(méi)有收到預(yù)期成效就斷然取消,?!?/p>

“不取消本科生畢業(yè)論文或設(shè)計(jì),也已經(jīng)成為政策共識(shí),。加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文管理,,也是狠抓本科教育教學(xué)的一項(xiàng)舉措?!比f(wàn)圓舉例說(shuō),,教育部在2018年10月印發(fā)的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》中明確提出:“加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題、開(kāi)題,、答辯等環(huán)節(jié)的全過(guò)程管理,,對(duì)形式、內(nèi)容,、難度進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控,,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量?!?/p>

本科畢業(yè)論文怎么辦

在探討本科畢業(yè)論文該不該取消的背后,,是我們對(duì)于畢業(yè)論文沒(méi)有達(dá)到人才培養(yǎng)與考核預(yù)期成效而產(chǎn)生的焦慮。我們?nèi)绾胃玫匕l(fā)揮畢業(yè)論文的作用,,培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才,?

萬(wàn)圓介紹,在德國(guó),,綜合性大學(xué)一般都有畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的創(chuàng)作和答辯要求,。在美國(guó),多數(shù)高校的畢業(yè)要求為修滿各類課程和學(xué)分,,并不需要學(xué)生提交專門的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),。但需要說(shuō)明的是,專門開(kāi)設(shè)的寫作類課程是課程類別中的必備要素,,每門寫作課學(xué)生都需要提交論文,,而且不少通識(shí)課程、專業(yè)課程和選修課程都以論文為考核載體,。

“解決畢業(yè)論文存在的諸多缺陷,,萬(wàn)不可因噎廢食,而是應(yīng)該多管齊下,,切實(shí)提高其質(zhì)量,。”萬(wàn)圓說(shuō),,一方面,,從理念入手,,一改“寬出”態(tài)度,肯定,、重視畢業(yè)論文對(duì)保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性,。當(dāng)然,在微觀形式上,,不局限于學(xué)術(shù)論文,,而應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)的性質(zhì)和定位,選取合適的形式進(jìn)行畢業(yè)考核,。另一方面,,抓好技術(shù)操作,包括引導(dǎo)學(xué)生處理好就業(yè)與撰寫畢業(yè)論文的關(guān)系,,加強(qiáng)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)和指導(dǎo)投入,,強(qiáng)化制度規(guī)定的實(shí)施和過(guò)程管理,嚴(yán)格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,將修讀寫作課程納入學(xué)分要求等等,。

林成華建議,構(gòu)建多元彈性的畢業(yè)考核體系和方式,。本科生畢業(yè)論文不作為畢業(yè)考核單一項(xiàng)目,,建構(gòu)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、參與學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng),、實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告,、科技創(chuàng)新活動(dòng)成果、畢業(yè)論文等在內(nèi)的多元化的畢業(yè)考核體系,。林成華建議,,同時(shí)要加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文考核,通過(guò)教師指導(dǎo),、學(xué)術(shù)訓(xùn)練課程,、論文盲審等方式加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理。

“可將大學(xué)四年的課程成績(jī)納入,,但與畢業(yè)論文各自的權(quán)重由高校及各專業(yè)自行確定,。另外,學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況,、教師評(píng)語(yǔ)等可作為參考指標(biāo),。高??梢钥紤]和高中一樣,,為每位大學(xué)生建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案,,動(dòng)態(tài)追蹤其成長(zhǎng)過(guò)程,既可真正測(cè)量高校所提供教育的價(jià)值,,又可為雇主提供聘用依據(jù),。”至于多元化考核,,萬(wàn)圓提出了更為詳盡的舉措,。(本報(bào)記者 晉浩天 本報(bào)通訊員 吳昱汝)

  來(lái)源: 光明日?qǐng)?bào)

千島湖新聞網(wǎng) 責(zé)任編輯:徐滿萍


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