導讀：這幾天,，高考成績陸續(xù)公布，學生的專業(yè)選擇也成為社會的熱門話題,。新聞傳播學一直是“炙手可熱”的文科專業(yè)之一,，而隨著移動互聯(lián)網的興起，傳統(tǒng)媒體的式微,，讓這一熱門專業(yè)也面臨轉型的重重困境,。互聯(lián)網時代需要什么樣的傳媒人才,，新聞專業(yè)人才又該如何培養(yǎng),？“看傳媒”摘編轉發(fā)人民網最近兩篇對傳媒院校教授和院長的專訪，供大家參考,。
張輝鋒：理論研究要為實踐服務
中國人民大學新聞學院副院長張輝鋒
在人人都有麥克風的時代,，新聞傳媒行業(yè)吸引著不少年輕人的目光，但如果想進入新聞學院學習的話,，首要就要對相關專業(yè)未來從事的工作有一個清醒的認識,。一方面，論收入,，新聞學專業(yè)畢業(yè)生不見得特別高,，但相對來說卻比較辛苦；而另一方面,，新聞學專業(yè)對知識結構的要求也相對較高,，除了新聞傳播專業(yè)知識如采寫編評和出鏡報道等之外，學生的知識結構得是一個“拼盤”,，各學科要有所涉獵,，知識上更應該是一個雜家，而非專家,。
新聞從業(yè)者的社會接觸面廣,，會和各行各業(yè)、各種各樣的人打交道,，經過這樣的歷練,，交際能力、溝通能力,、社會經驗都會比較富足,，綜合素質高，動手能力強。在職業(yè)生涯最初階段有過這樣的鍛煉,，將來即使不從事新聞行業(yè),，也能為做其他行業(yè)打下一個好基礎。
學校是為社會培養(yǎng)人才的機構,，傳媒行業(yè)的實踐變了,，操作方法變了，隨之而來的就是學校教育在內容和教學方法上都要做出改變,。從互聯(lián)網到移動互聯(lián)網,，技術不斷進步。新聞傳播專業(yè)雖然招生的時候也招理科生,，但是從老師到學生主要還是人文社科的知識結構,。在這種情況下，人文社科知識背景的老師能不能教學生技術,，人文社科知識背景的學生能不能學得懂技術,，這些構成了教學中面臨的巨大挑戰(zhàn)。而針對傳媒實踐對新聞傳播教育提出的一系列挑戰(zhàn),，中國人民大學新聞學院采取了一系列應對措施,。
如引進計算機等理工學科背景的教師充實師資隊伍；與社會上的互聯(lián)網,、計算機企業(yè)、實驗室以及傳媒的新媒體技術部門等合作,，共同研發(fā)技術,、課程等。此外,，還會定期聘請國際一流的學者專家,，給師生開設傳媒技術前沿的講座等。在張輝鋒看來,，新聞學的教學和研究必須高度關注實踐,，對實踐發(fā)展中的前沿問題保持高度的敏感。理論是灰色的,，實踐之樹常青,。做理論研究，最高甚至唯一的理由就是為實踐服務,。用理論去分析實踐,，找出內在規(guī)律，最終還是要為實踐服務,。
孫瑞祥：新聞傳播教育的基本屬性沒有變
天津師范大學新聞傳播學院院長孫瑞祥
今年正值中國新聞傳播教育開啟100周年,，中國改革開放40周年，中國新聞傳播教育改革40周年。在媒體深度融合的今天,，高等教育承擔著怎樣的使命,，應培養(yǎng)什么樣的新聞傳播人才，這是一個值得深入思考的問題,。習近平總書記高度重視新聞輿論人才隊伍建設,，他強調，媒體競爭關鍵是人才競爭,，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢,。要加快培養(yǎng)造就一支政治堅定、業(yè)務精湛,、作風優(yōu)良,、黨和人民放心的新聞輿論工作隊伍。習近平新聞人才思想是指導中國特色新聞傳播教育的根本方針和行動指南,。我們要堅持以馬克思主義新聞觀為統(tǒng)領,，不斷創(chuàng)新新聞傳播人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)為黨所需為黨所用的全媒型新聞傳播后備人才,。
近年來,，新聞傳播教育變革之聲不絕于耳，既振奮人心又令人揪心,。中國新聞傳播教育與新聞傳播事業(yè)發(fā)展具有內在同一性,，新聞傳播教育既要適應新聞傳播行業(yè)發(fā)展的當下需求，也要引領新聞傳播事業(yè)發(fā)展的未來走向,。新聞傳播教育既要思變求新,，又要強基固本，要在變革中有定力,，在堅持中有創(chuàng)新,。
必須看到，在媒體深度融合的今天,，傳播技術手段在變,，但新聞傳播教育作為職業(yè)教育和大學教育的雙重屬性沒有變。前者培養(yǎng)新聞職業(yè)人才,，后者塑造公民完善人格,。大學要培養(yǎng)“準傳媒人”獨立思考之素養(yǎng)、家國情懷之責任,、批判質疑之勇氣,、創(chuàng)新實踐之意識，培養(yǎng)他們“鐵肩擔道義,，妙手著文章”的職業(yè)精神與職業(yè)理想,。
來源：林露:《人大教授張輝鋒：互聯(lián)網時代，新聞人才培養(yǎng)面臨重重挑戰(zhàn)》；唐玉潔,、陶建:《孫瑞祥：適應媒體融合趨勢 培養(yǎng)全媒型新聞傳播后備人才》,，人民網
來源：“看傳媒”公眾號
千島湖新聞網 責任編輯：姜智榮
走向全媒體——千島湖傳媒中心十年歷程