網(wǎng)絡(luò)時代給報(bào)紙帶來厚報(bào)化與快速出版的空前壓力,。為搶抓新聞時效,，搶占報(bào)紙上市先機(jī),，報(bào)紙截稿時間一再推遲,，出報(bào)時間一再提前?？炀幙煨?、快審快印已經(jīng)成為報(bào)社工作的常態(tài)。這使校對工作的難度與工作量成倍增加,；而報(bào)紙的快速出版,，使校對的看版時間一再被壓縮,。因此，在校對速度與出版質(zhì)量之間,，產(chǎn)生了尖銳的矛盾,，它也正是當(dāng)前許多校對人員的困惑所在。
筆者從南方某家綜合性日報(bào)近年來見報(bào)差錯的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)入手,，分析了報(bào)紙文字差錯出現(xiàn)的原因,，總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)時代報(bào)紙文字差錯出現(xiàn)的規(guī)律；在整合現(xiàn)有校對方法的基礎(chǔ)上,，優(yōu)選出適應(yīng)快速出版條件的義符分析法,、電腦錄入程序分析法和關(guān)鍵詞校對法，運(yùn)用義符分析法與電腦錄入程序分析法以加快校對速度,，用關(guān)鍵詞校對法以保證出版安全,，初步形成了特色鮮明的、程序化的模塊式快速校對法,。
近兩年來，筆者將模塊式快速校對法運(yùn)用于深圳特區(qū)報(bào)的校對,，取得了“輕松糾錯,、快樂校對”的績效，驗(yàn)證了它是一種“又好又快”的值得推廣的快速校對法,。其“好”體現(xiàn)在：它實(shí)現(xiàn)了對報(bào)紙重大差錯的可防,、可控、可評估,，校對工作完全可以做到不出大錯,，安全生產(chǎn)完全可以成為一種常態(tài)；其“快”則可以量化：傳統(tǒng)校對理論認(rèn)為,，人在特定環(huán)境下的有效注意力約15-30分鐘,，以這個時間專注于審校一篇約500字的稿件，是可以保證校對質(zhì)量的,，而筆者的經(jīng)驗(yàn)是在15-30分鐘內(nèi),，至少可以保質(zhì)保量地看完一篇1500字的稿件，換句話說,，新型校對法將生產(chǎn)效率提高了兩倍,。報(bào)紙文字差錯的分布
近年來，筆者對南方某綜合性日報(bào)進(jìn)行了逐日逐版的文字質(zhì)檢,，積累了一千多期報(bào)紙文字差錯資料,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)該報(bào)的文字差錯分布呈現(xiàn)如下特征：
別字成為文字差錯的主角,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，別字占差錯總量的48.3%,，幾占半壁江山。而在見報(bào)的標(biāo)題差錯中,，別字因素占到了76%,。
傳統(tǒng)的錯字在差錯總量中所占比例甚微。即便按照筆者給予的新定義,，其比例也僅占11.5%,。
多字、漏字和倒字也占相當(dāng)比例,，其中多字占18.2%,，漏字占9.1%，倒字占5.6%,。
用詞不當(dāng),、數(shù)字使用不當(dāng)?shù)绕渌铄e占7.3%。
筆者還發(fā)現(xiàn),，在電腦排版的書刊中,，其差錯分布情況類似于報(bào)紙。報(bào)紙文字差錯的成因
報(bào)紙文字差錯數(shù)量繁多,，但從致錯原因來分類,，集中表現(xiàn)在讀音相同、字形相似,、字義相近,、電腦擊鍵失誤等四個方面：
一是字形相似，容易混淆,。如：己/已/巳,，戊/戊/戍，末/未,，侯/候,，蓬/篷。五筆輸入時常見,。
二是讀音相同,，容易出錯。如：炮/泡,，坐/座,，備/倍，燥/躁,。拼音輸入時常見,。
三是字義相近，容易出錯,。如：采/彩,，須/需,，復(fù)/覆，練/煉,。這種差錯與文字基本功欠缺有關(guān),。
四是電腦錄入時，擊鍵錯誤,、擊鍵不到位或手指多余的擊鍵動作,，造成錯字、漏字或多字,。拆字出錯的,，如：表（青）睞，?。ㄏ妫┙?，朝（韓）國，純棉四伯（件）套,；第二碼錯擊鄰鍵致誤的,，如：貴賓給（級）待遇；電腦錄入時,，手指多余的擊鍵動作造成多字,，如：值得一提的的是。
據(jù)此,，筆者將前三項(xiàng)原因歸納為漢字形、音,、義的“相近”,，將第四項(xiàng)原因歸納為鍵盤上碼的“相近”，最后將錯因綜合歸納成“相近”,，因“相近”而混淆,、致誤，從而建立起錯字與正字之間的內(nèi)在聯(lián)系,。對錯別字認(rèn)識的深化
于校對專業(yè)人員而言,，錯字與別字從來都有區(qū)別。但在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代,，原有的錯字,、別字定義似已過時。
當(dāng)前,，報(bào)社校對人員已經(jīng)很少面對手寫稿件,，絕大部分系電腦錄入，傳統(tǒng)意義上的錯字即“不成其為字”,，幾乎就不存在,。為此,，筆者根據(jù)錯誤的性質(zhì)，努力在正確字形與錯誤字形之間建立一種更為科學(xué)的聯(lián)系,，試著給出了如下定義,。
錯字：誤字是與正字在讀音、字形,、字義等方面幾乎不相干的一個字,。
別字：誤字與正字在讀音、字形,、字義等的一個方面或幾個方面有密切聯(lián)系的,這種誤字就叫做別字,。
別詞：在用電腦輸入詞語時，由于詞語的讀音相同或五筆拆分的內(nèi)在聯(lián)系,，電腦同時給出幾個詞語,，因?yàn)殇浫胝叩恼`操作而選錯了一個詞,這個詞就叫做別詞。一般來說,，它屬于“幾選一”時出現(xiàn)的差錯,。
錯詞：只是由于電腦錄入者的誤操作，錯詞其實(shí)是與正詞在讀音或字形上并無任何內(nèi)在聯(lián)系的一個詞,。
正是由于對錯字,、別字認(rèn)識的深化，筆者才自然地試定義了別詞和錯詞,。
實(shí)際工作證明,，傳統(tǒng)的錯別字深化且細(xì)化成錯字、別字,、錯詞,、別詞四類，有助于校對人員完整,、準(zhǔn)確,、深入地認(rèn)識差錯出現(xiàn)的內(nèi)在原因，從而快速,、準(zhǔn)確地糾錯,。舉例來說，校樣中一旦出現(xiàn)“表睞”,、“僵人民”,、“電子待業(yè)協(xié)會”等表述，有經(jīng)驗(yàn)的校對員一眼就可看出系五筆錄入時發(fā)生的典型差錯,，會熟練地將其改正為“青睞”,、“全國人民”、“電子行業(yè)協(xié)會”,。由此可見,，一般人覺得莫名其妙的差錯,，其內(nèi)在錯因卻是確定的，校對人員的改法也是唯一的,。作為出版工作的一個重要環(huán)節(jié),，校對工作與校對人員的不可替代，也由此可見一斑,。
義符分析法和電腦錄入程序?qū)忓e法
如前所述,，中文報(bào)紙文字差錯系由于漢字形似、音同,、義近或電腦誤操作四個原因造成,。據(jù)此，筆者優(yōu)選出兩個快速有效的方法：漢字結(jié)構(gòu)（義符）分析法和電腦錄入審錯法,。
義符分析法
漢字結(jié)構(gòu)有三個要素：形,、音、義,。這三個要素的內(nèi)在聯(lián)系是：音生于義,，義著于形。漢字是義音文字,，讀音是由含義決定的,，而含義是通過形體結(jié)構(gòu)表達(dá)出來的。漢字字形復(fù)雜,，筆畫繁多,，讀音多樣，客觀上容易出錯,。但是,，漢字也有它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)之一，是高頻使用的漢字不多,，區(qū)區(qū)三四千常用字，即可解決一般的閱讀與溝通問題,；優(yōu)點(diǎn)之二,，是漢字字形優(yōu)美，結(jié)構(gòu)科學(xué),，形義相關(guān),，真正弄懂了漢字的“構(gòu)字法”，便能快速消除別字,。
形聲法是漢字最主要的構(gòu)字法,，形聲字占漢字總量的大多數(shù)，只要掌握了形聲字“聲旁表音,、形旁表義”的規(guī)律,，學(xué)會分辨各類義符,，我們就可以從“形似釀成別字”中超脫出來，練就一雙“同中求異”的火眼金睛,。
形聲字是合體字,，由兩個獨(dú)體字組成，其中一個獨(dú)體字與這個形聲字的字義有關(guān),，表示其意義的大類,，它就是義符，也叫形旁或偏旁,；另一個表示該形聲字的語音,，它稱為音符，也即聲旁,。如：“拄”的左邊是義符“扌”,，右邊是音符“主”；“柱”的左邊是義符“木”,，右邊是音符“主”,。義符為“扌”的字都是做動詞，義符為“木”的字都是做名詞,；明乎此,，常見錯例“柱著拐棍”中的“柱”表示動作，應(yīng)該用動詞“拄”,，不能用名詞“柱”,。
“完美無瑕”常被人錯寫為“完美無暇”，即錯在不能分辨義符,。暇的義符是“日”,，表示與時間有關(guān)；后面的瑕的義符是“玉”,，表示與美玉相關(guān),，經(jīng)過如此分析，怎么會將它們混淆呢,？
又如,，燥：風(fēng)干物燥，一點(diǎn)就著,；躁：急得跳腳,。義符的作用體現(xiàn)得多么明顯。
還有下列錯例也是校樣上常常出現(xiàn)的：篷松/蓬松,，趨之若騖/趨之若鶩,，楞怔/愣怔，和氏壁/和氏璧，紅高梁/紅高粱,，辨論/辯論,，心砰砰直跳/心怦怦直跳，渾號/諢號,。弄懂了義符,，正確區(qū)分它們其實(shí)很簡單，很快捷,。
學(xué)會分析義符,，深刻理解形聲字，可以加快審讀速度,，提高校對質(zhì)量,。在報(bào)紙簽壓環(huán)節(jié)，可以“一目十行”地快速掃視版面的版式和內(nèi)容,，而將重點(diǎn)放在標(biāo)題,、圖說、版頭等處的關(guān)鍵詞上,，輕松地取得速度和質(zhì)量的統(tǒng)一,。
電腦錄入程序?qū)忓e法
當(dāng)前常用的電腦錄入法，林林總總,，但一般可以歸入拼音和五筆字形兩類,。
同音別字多是拼音類錄入法惹的禍，別詞也多是它的“杰作”,；而其他許多讓人莫名其妙的差錯――多字,、錯字，則多與五筆錄入的操作有關(guān),。
電腦錄入致錯的情形,，主要有如下六類：
一是拼音輸入法易釀成同音別字。
二是手指多余動作,，如誤擊空格鍵造成多字,。五筆字形中的一級簡碼，如“的”常被人誤錄成“的的”,，在校樣中泛濫成災(zāi),。
三是手指移位不準(zhǔn)或左右手動作不協(xié)調(diào)，錯擊鄰鍵或?qū)ΨQ鍵,，導(dǎo)致出錯。如：團(tuán)結(jié)/團(tuán)費(fèi),，協(xié)議/直轄市,，右側(cè)的均為錯誤。
四是電腦操作不熟練，擊鍵不到位,，造成關(guān)鍵字缺漏,，尤以主謂賓及詞組的殘缺為普遍。如：極具煽（動）性的宣傳,，據(jù)知情（者）說,，商服物業(yè)開始啟（動），已成為許多置業(yè)（者）的共同追求,，刑事（案）件發(fā)案總數(shù),，括號內(nèi)的字均被遺漏。
五是使用五筆輸入法時,，拆字出錯,。如：表睞（應(yīng)為青睞），建法建筑（應(yīng)為違法建筑）,。類似差錯廣泛分布于校樣中,。
六是使用詞語輸入法時，同時出現(xiàn)幾個詞語,，粗心選錯,。如：僵/全國，售貨員/人員,，待業(yè)協(xié)會/行業(yè)協(xié)會,，左側(cè)的均為錯誤。無論使用拼音還是五筆字形,，詞語輸入法在提高錄入速度的同時,，極易形成“別詞”。比如,，用拼音法輸入“shili”后,，電腦同時出現(xiàn)：勢力、實(shí)力,、事例,、視力、失利,、勢利,、實(shí)例等7個選項(xiàng)，一不小心就可能出錯,。
在“心中有數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行模塊化校對作業(yè),，可以有效地提高工作效率
古希臘哲人說過，一切都是數(shù),。誠然,，校對人員只要對差錯的出現(xiàn)規(guī)律心中有數(shù),，便可以在時間、精力,、注意力方面進(jìn)行科學(xué)合理的分配,，從而以良好的心態(tài)投入校對工作。
筆者借鑒現(xiàn)代工程學(xué)的原理而定義的模塊化的作業(yè)程序,，可以有效地幫助校對人員提高工作效率,。
校對作業(yè)中的模塊，是指一道校對工序,，也可稱為一個環(huán)節(jié),，比如校對原稿的環(huán)節(jié)，檢查標(biāo)題的環(huán)節(jié),，等等,。將這樣的校對作業(yè)程序標(biāo)準(zhǔn)化、模式化,、定置化,，就是模塊式校對法。從總體上,，它將校對作業(yè)劃分為兩個階段：第一個階段的文字普查和第二個階段的關(guān)鍵詞（詞和短語）細(xì)查,。這兩個階段在校對的目的、任務(wù),、方法與時間（精力）分配等方面均有明顯區(qū)別,，詳見下表：
第一階段文字普查工作做到位后，能基本消除字符差錯,，降低出版物的差錯密度,；第二階段關(guān)鍵詞細(xì)查是一項(xiàng)要求更高的校對工作，它的目的是保障出版安全,。
關(guān)鍵詞校對法能適應(yīng)現(xiàn)代報(bào)紙快速出版條件下分秒必爭的要求,，它為我們提供了一種從容應(yīng)對校樣，避免標(biāo)題等關(guān)鍵詞出錯的有效方法,。
筆者近年來在深圳特區(qū)報(bào)值夜班時,，摸索出“四看”、“十查”的模塊化校對程序,，其應(yīng)用效果良好,，有效地杜絕了關(guān)鍵詞出錯。
報(bào)紙簽壓階段,，全面掌控報(bào)紙版樣的“四看”是：
第一步,，看版頭的日期、星期,、版序,、版名等是否出錯,。
第二步，看轉(zhuǎn)版是否出錯, 除轉(zhuǎn)接的版序相符外,，還要看是否有多段、漏段或多字,、漏字的情況,。
第三步，看版式是否作了調(diào)整,。采用“一目數(shù)行”的閱讀方法,，重點(diǎn)考察行首、段尾,、文末等控制點(diǎn)有無變動,，以把握大局，利于掌控整個版面,。
第四步,，看文章配圖是否取消。如圖片取消,，文章署名部分相應(yīng)作改動,。
報(bào)紙簽壓階段，標(biāo)題“十查”詳見下表：
實(shí)踐證明,，運(yùn)用義符分析法,，從讀音、字形兩方面對關(guān)鍵詞進(jìn)行重點(diǎn)審視,、檢查,，堵住了數(shù)量不少的同音或形似字見報(bào)釀成標(biāo)題差錯。當(dāng)然,，由于簽壓時間倉促,，外界干擾因素較多，校對人員不應(yīng)在簽壓時才對標(biāo)題進(jìn)行這10個項(xiàng)目的檢查,，而應(yīng)對照此表做好預(yù)檢工作,，必要時還應(yīng)增加檢查次數(shù)。（孫辛堅(jiān)）
來源：新聞實(shí)踐
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