記者 李維維 通訊員 胡晨韻
大學(xué)生實習(xí)是評價其綜合素質(zhì)的一個重要標準,，許多大學(xué)要求學(xué)生在返校時上交蓋有實習(xí)單位印章的表格,，作為社會實踐的依據(jù),。為此,，一到暑假,，各單位,、各企業(yè)涌入大量高校實習(xí)學(xué)生,，但實際的實習(xí)效果真的好嗎,？答案是否定的,。
曾聽過朋友抱怨，自己帶的實習(xí)生在工作時一味追求省事省力,，并未表現(xiàn)出虛心好學(xué)的態(tài)度,，久而久之，朋友也就不愿再多教了,。一個不愿多學(xué),，一個不愿多教，師徒關(guān)系有名無實,。這樣的事情真實地在我們身邊發(fā)生,。人的成長不僅需要書本知識，還需要實踐鍛煉,，社會需要的是有實際工作能力的人才,，而一味求取蓋章了事并不是社會實踐的目的，也讓實習(xí)變了味,。
目前,，許多高校對于學(xué)生暑期實習(xí)，只是“看章了事”,，對實習(xí)過程撒手不管,，“章”即是學(xué)到本領(lǐng)的證明，讓本應(yīng)提高學(xué)生能力的實習(xí)逐漸流于形式,?？此啤澳愫梦液么蠹液谩保瑢崉t是不負責(zé)任的一種表現(xiàn),。加強后續(xù)監(jiān)管,，創(chuàng)新方式方法檢驗學(xué)生是否真正在實習(xí)中學(xué)到本領(lǐng)，已然成為當下許多高校亟待解決的問題,。對于接納學(xué)生實習(xí)的單位,、企業(yè)來說，選擇適合學(xué)生的實踐活動,，選擇適合學(xué)生的老師,，在教育過程中增強耐心等，都能進一步促進學(xué)生成長,，使其在學(xué)習(xí)中增長更多知識,。
當然，內(nèi)因才是事物發(fā)展變化的根本,，大學(xué)生不應(yīng)滿足于“蓋章”了事,，要通過社會實踐去鍛煉自己，對自己負責(zé),，實事求是地,、出色地完成社會實踐，讓暑期實習(xí)發(fā)揮出真正的意義,。
千島湖新聞網(wǎng) 編輯：胡國誠
