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云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院彭云老師在泰國分校講授《中國傳統(tǒng)文化與語言》課程,。 光明圖片
在擴大教育開放的新形勢下，許多高校正在積極謀劃和準(zhǔn)備“走出去”開展境外辦學(xué)活動,。境外辦學(xué)如何走穩(wěn)走好,，已日益成為高校共同關(guān)心的話題。
高校境外辦學(xué)迎來新機遇
20多年來,，高校境外辦學(xué)在探索中前行,，走過了作為政府行政審批事項到如今不必經(jīng)過行政許可的屬于辦學(xué)自主權(quán)范疇的發(fā)展歷程。
數(shù)據(jù)顯示,，截至2019年9月,，我國高校已經(jīng)舉辦了128個境外辦學(xué)機構(gòu)或項目（含25個取消審批后高校自主舉辦的），這些機構(gòu)和項目由分布在內(nèi)地21個省,、直轄市的84所高校在亞,、歐、美以及大洋洲的48個國家和地區(qū)舉辦,。相關(guān)資料表明,，一些國家和地區(qū)對我國高校境外辦學(xué)為其培養(yǎng)高層次專門人才的需求日趨旺盛，主動向我國政府和高校提出境外辦學(xué)邀請的也不在少數(shù),。與此同時,，中外合作辦學(xué)屬于“引進(jìn)來”合作辦學(xué)活動，目前高校開展此類辦學(xué)活動仍須根據(jù)國務(wù)院的行政法規(guī)《中外合作辦學(xué)條例》獲得政府的行政許可,。截至目前,，全國共計2463家的中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目是由內(nèi)地28個省,、自治區(qū)、直轄市700多所高校與36個國家和地區(qū)的800多所高校合作舉辦的,，其中約為90%的機構(gòu),、項目屬于高等教育。
這些數(shù)據(jù)和資料說明,，在鼓勵支持高校依法自主開展境外辦學(xué)的政策背景下，高校境外辦學(xué)發(fā)展步伐加快,，未來發(fā)展空間十分廣闊,。
高校境外辦學(xué)面臨新挑戰(zhàn)
國家教育行政部門在鼓勵支持發(fā)展高校境外辦學(xué)的同時，明確發(fā)出加強規(guī)范的信號,。在教育部的指導(dǎo)下,，中國高等教育學(xué)會于2019年9月對外發(fā)布了《高等學(xué)校境外辦學(xué)指南》，為高校境外辦學(xué)提供操作層面的專業(yè)化指導(dǎo),?？梢姡诠膭钪С指咝＞惩廪k學(xué)的同時加強事中事后監(jiān)管,，是未來相當(dāng)長一個時期的政策趨勢,。
我國高校作為境外辦學(xué)者，面臨對這種辦學(xué)活動的培養(yǎng)目標(biāo)確定,、合作伙伴遴選,、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式構(gòu)建,、協(xié)議章程簽署,、培養(yǎng)目標(biāo)制定、招生模式選擇,、學(xué)籍注冊管理,、課程體系規(guī)劃、師資隊伍建設(shè),、教學(xué)科研推進(jìn),、質(zhì)量自我評估、學(xué)歷學(xué)位頒發(fā),、辦學(xué)經(jīng)費籌措,、辦學(xué)風(fēng)險管控、知識產(chǎn)權(quán)保護,、法律政策指導(dǎo),，以及服務(wù)當(dāng)?shù)匦枰⑦m應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕?、?yán)格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),、完善退出機制等一系列操作層面的問題,，面臨辦學(xué)所在國家和地區(qū)及合作高校、企業(yè),、社會組織等認(rèn)可的問題,，面臨準(zhǔn)備接受我國政府教育行政部門評估的問題。所有這些問題,，都要求高校加大力度對境外辦學(xué)進(jìn)行探索和創(chuàng)新,，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。
高校境外辦學(xué)須主動作為
規(guī)劃設(shè)計,，量力而行,。境外辦學(xué)的步子邁出去了，要收回來并不容易,；高校要做好科學(xué)謀劃和頂層設(shè)計,，把境外辦學(xué)納入學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌國內(nèi)國外兩方面的資源,，發(fā)揮自身學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢,，就辦學(xué)目的和目標(biāo)做出科學(xué)設(shè)計，對自身的境外辦學(xué)能力做出科學(xué)評估,，對擬辦學(xué)所在地的人才需求情況和經(jīng)濟社會環(huán)境進(jìn)行深入調(diào)查,，結(jié)合辦學(xué)所在地的高等教育資源和辦學(xué)環(huán)境進(jìn)行境外辦學(xué)可行性分析。高校境外辦學(xué)需要學(xué)校內(nèi)部相關(guān)職能部門或?qū)W院牽頭,，但這種辦學(xué)活動絕不是某個部門或某個學(xué)院“承包”的事情,，它是“一把手工程”，是關(guān)乎學(xué)校長期發(fā)展,、關(guān)乎全局的大事,。有了發(fā)展規(guī)劃和“藍(lán)圖”，學(xué)校層面還要繪好“施工路線圖”,，舉全校之力,，調(diào)動各部門和相關(guān)學(xué)院的積極性和創(chuàng)造性，組建思想素質(zhì)過硬,、業(yè)務(wù)能力精湛的“施工隊”,，保證“一張藍(lán)圖干到底”。需要注意的是,，有的高校在境外辦學(xué)師資建設(shè)方面,，國內(nèi)教師和管理人員赴境外工作的積極性不高，或者難以選出國際化意識強,、通曉國際規(guī)則,、具有業(yè)務(wù)勝任能力和相應(yīng)外語水平的高素質(zhì)人才。要保證規(guī)劃的落實落細(xì),，必須克服這些問題,，把師資質(zhì)量的保障作為高校境外辦學(xué)的關(guān)鍵問題來抓,。
健全機制，保障質(zhì)量,。辦學(xué)質(zhì)量高低直接決定高校境外辦學(xué)的興衰成敗,，而直接與辦學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)的是管理機制和課程教學(xué)機制。管理機制的科學(xué)構(gòu)建和有效運行,，是提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,；課程教學(xué)機制的高水平建設(shè)和不斷創(chuàng)新是提高辦學(xué)質(zhì)量的核心。一切管理機制的改革和運行都要圍繞課程教學(xué)這個核心,，否則就會走偏方向,，甚至不利于辦學(xué)質(zhì)量的提高。在目前已有的128個高校境外辦學(xué)中,，非獨立辦學(xué)的占了絕大多數(shù)。開展非獨立境外辦學(xué)活動,，要根據(jù)辦學(xué)的協(xié)議,、章程，與境外辦學(xué)合作者聯(lián)合組建高效運行的管理委員會,，負(fù)責(zé)境外辦學(xué)的決策與管理,，統(tǒng)籌境外辦學(xué)機構(gòu)或項目的自我發(fā)展、自我約束,。在課程教學(xué)方面,，除了建立和完善境外辦學(xué)專業(yè)的課程體系和教材體系之外，重要的是根據(jù)境外辦學(xué)教學(xué)過程的特點和規(guī)律組織教學(xué),；要制定具有科學(xué)性和可行性的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)質(zhì)量自我評價體系和程序，實現(xiàn)內(nèi)部質(zhì)量保障體系的機制化和國際化,。
依法辦學(xué),，服務(wù)當(dāng)?shù)亍Ｒ环矫?，高校開展境外辦學(xué)活動,，應(yīng)符合高等教育自身發(fā)展的基本規(guī)律，同時,，要遵循我國教育法,，高等教育法等，并堅持底線思維,，維護國家主權(quán)和安全,。要以開放促改革，促進(jìn)高校自身的內(nèi)涵式發(fā)展,，不斷提高國際形象和影響力,；要服務(wù)于中外人文交流機制,，服務(wù)于人類命運共同體建設(shè)。另一方面,，高校開展境外辦學(xué)活動,，要主動服務(wù)辦學(xué)所在地的需要，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)專門人才,。許多國家,、地區(qū)和高校歡迎和邀請我們前往辦學(xué)，是因為他們有現(xiàn)實的內(nèi)在需求,。資料顯示,，一些合作者明確表示希望搭上中國經(jīng)濟和高等教育發(fā)展的快車。因此,，高校境外辦學(xué)要秉持互利共贏,、互鑒互學(xué)、共同發(fā)展的理念,，精準(zhǔn)對接本土需求,；要配合我國企業(yè)“走出去”，為我國企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)急需人才,；在所在地辦學(xué),，應(yīng)熟悉、遵守當(dāng)?shù)胤?、教育政策和學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證規(guī)定,，符合當(dāng)?shù)剞k學(xué)規(guī)范，與時俱進(jìn)靈活調(diào)整辦學(xué)策略,。實踐證明,，有的高校開展境外辦學(xué)伊始，就聘請國內(nèi)律師和辦學(xué)所在地律師提供法律服務(wù),，咨詢和處理相關(guān)法務(wù)問題,，取得很好效果；相反,，法律服務(wù)介入不夠,，是造成服務(wù)當(dāng)?shù)夭蛔愕闹匾颉?/p>
管控風(fēng)險，確保安全,。高校境外辦學(xué)要兼顧發(fā)展和安全兩件大事,。強化風(fēng)險意識，與主動開放,、主動作為沒有矛盾,，二者是相輔相成的。對境外辦學(xué)各環(huán)節(jié)的潛在風(fēng)險預(yù)測不足,、評估不足,，尤其是對辦學(xué)所在地的政治和法律風(fēng)險預(yù)測不足,、評估不足，是造成高校境外辦學(xué)抗風(fēng)險能力弱的主要原因,。要摸清境外辦學(xué)過程中的主要風(fēng)險點,，防范和管控政治安全風(fēng)險、意識形態(tài)風(fēng)險,、財務(wù)風(fēng)險,、師生流動風(fēng)險、法律摩擦風(fēng)險等,；尤其要對一些政治,、經(jīng)濟和社會風(fēng)險系數(shù)高的國家和地區(qū)展開充分調(diào)研，研究當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境,，充分估量風(fēng)險,；在境外辦學(xué)制度設(shè)計和辦學(xué)規(guī)劃時，要為應(yīng)對不確定因素留有空間,；在簽署境外辦學(xué)合作協(xié)議,、制定辦學(xué)章程時，要充分考慮主要的風(fēng)險點,，并對風(fēng)險發(fā)生及其產(chǎn)生的后果進(jìn)行法律責(zé)任的界定和落實。在風(fēng)險管控方面,，要堅持風(fēng)險評估,、預(yù)防為主，管控分歧,、溝通協(xié)調(diào),，啟動預(yù)案、依法解決三項原則,。（作者：林金輝,，系廈門大學(xué)高等教育質(zhì)量建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心教授，博士生導(dǎo)師,；姚煙霞,，系廈門大學(xué)教育研究院研究生。本文系教育部文科重點研究基地重大項目16JJD880028“高等教育中外合作辦學(xué)提質(zhì)增效問題研究”成果之一）
來源： 光明日報
千島湖新聞網(wǎng) 責(zé)任編輯：徐滿萍