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“當愛被傳遞,、被共享,，小愛就變成了大愛?！庇嗌铐翟谡n堂發(fā)言上贏得了同學們的陣陣掌聲,，“在寫分析的時候就把自己感動到，一些感情就自然而然流露出來了,?！?/p>

這是浙江工商大學馬克思主義學院的一堂線上《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課，上課的是馬克思主義學院青年教師李建偉,。一直以來,，他在“00后”學生中人氣頗高，“用學生喜歡的方式講,，才會有耳朵候場”的授課方式,，讓他的思政課每次都座無虛席。

雖然是在線課堂,，但李建偉通過分享新冠肺炎疫情中的逆行者,、平凡人案例，分析個體價值觀與集體價值觀的相互影響,，一個個小故事娓娓道來,，給貌似枯燥的概念注入了一個個“愛的教育”。

每堂課李建偉都嘗試將課程的知識點與“愛”聯(lián)系在一起,。講人生,，他把課程核心引申為“愛人,、愛己、愛社會”,，講理想信念,，他與同學們講如何“愛社會主義、愛人類”,，幾乎每一章都有對應內(nèi)容,。

“29歲的武漢醫(yī)生彭銀華推遲婚禮在抗擊疫情中不幸感染經(jīng)搶救無效死亡，成了那個永遠無法出席延遲婚禮的新郎……他們,，都是平凡的人,，卻在關鍵時刻閃耀出奪目的光芒。聽了他們的故事之后,，你們來說說,，理想信念是什么？”

在李建偉提問后,，彈幕上很快就閃現(xiàn)出幾十條回答,。隨后布置的課堂小作業(yè)中，李建偉繼續(xù)提問：“在這次防疫抗疫的實踐中,，你們看到了哪些社會主義核心價值觀,？”

“在這殘酷疫情之下有溫暖有大愛，在我們的背后,，有強大的祖國……”余深淼是電子商務專業(yè)大一學生,，這是她提交的作業(yè)中的一段話，他說,，課堂上看了好多案例讓她禁不住熱淚盈眶,，體會最深的是愛與擔當。

“醫(yī)護人員,、建設火神山雷神山的施工人員,、社區(qū)志愿者、火車司機,，他們做的每一件事,，都是真實的‘敬業(yè)’和‘愛國’?！?/p>

課后,，不到一個小時時間，61名同學就提交了作業(yè),。

李建偉的課以“見字如面”為主題的書信,，以“聲援武漢”為主題的音頻，以演講為主題的微視頻成為課前20分鐘的主要內(nèi)容,。他借用顧明遠先生說的一句話來闡釋“愛的教育”：沒有愛就沒有教育,，沒有興趣就沒有學習,。

“結合自身教育理念，我便產(chǎn)生了‘愛的教育’這樣一個想法,?！崩罱▊フf，這些網(wǎng)上互動和課下作業(yè)充分發(fā)揮網(wǎng)絡授課的優(yōu)勢,，通過融媒體技術,，集合青年學生喜聞樂見的多種表達方式開展教學，進一步增強了愛國主義大課堂的親和力,。

除了李建偉的“愛的教育”,，浙商大思政課老師在教學上不斷冒出新點子。在李夢云老師的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課上,，麥克風則被交到了學生手中,，讓學生圍繞疫情防控中的感人舉動、不良行為進行發(fā)言討論,。一堂76人觀看,，時長1小時的直播，點贊高達33萬,。

“停課不停學，用好另類的課堂方式,，不只是對學生的要求,，也是對老師的?！崩顗粼平?jīng)過討論和思考,，選出的幾個故事都指向對應的互動主題——愛國主義、職業(yè)精神,、生命教育,、規(guī)則意識?！坝谢?，有參與，學生才能打開耳朵,，打開心扉,。網(wǎng)絡課與平時的課堂不一樣，看不到學生的神情,，也監(jiān)督不了學生打盹,，只能通過高頻次的互動‘抓住他們’?！?/p>

不僅僅是思政課,，浙江工商大學不少教師的在線課程,，都以戰(zhàn)“疫”為切口，把網(wǎng)上課堂變成課程思政的“網(wǎng)紅”課堂,。

“疫情動態(tài),、五彩圖、健康碼,、智控復工,，疫情背后凸顯的政府治理能力、控制水平和大數(shù)據(jù)應用場景,，那么,，在重大疫情面前青年學生要有怎樣的責任和擔當？”管工學院的伍蓓老師在在線第一課上拋出了兩個問題讓學生思考,。

“當前各種防疫物資,，甚至是抗疫藥物如何運到前線都與物流息息相關，以同學們最關心的口罩入手,，用圖解方式詮釋跨境口罩如何進入武漢,，其中涉及跨境貿(mào)易、跨境通關,、跨境物流和跨境支付等各個環(huán)節(jié),。”伍蓓精心準備的素材加上多年積累信手拈來的案例,，激發(fā)了青年學生的課堂學習熱情,，她感受到了“屏幕背后同學們學好《國際物流》的決心和拳拳愛國情懷”。

網(wǎng)上教學教什么,？怎么教,？如何在特殊時期給學生上好思政課？新冠肺炎疫情爆發(fā)以來,，浙江工商大學教師認為除了教給學生理論,，更要傳達一種家國情懷。他們篩選優(yōu)質教學資源,，創(chuàng)造性的利用“戰(zhàn)疫”素材設計教學大綱和教案,，同備一堂課，為線上教學順利進行打下了堅實的基礎,。

 來源：杭+新聞

千島湖新聞網(wǎng)　編輯：王志仙