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萬(wàn)象　　Z世代的班主任難在哪兒

今年是陳海擔(dān)任班主任的第9年,。帶過(guò)3屆高中生,，現(xiàn)為河北省邯鄲市某中學(xué)初二年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任的他，正盼著早點(diǎn)卸任“班主任”,。

“最好明年就可以卸任,。”他說(shuō)：“太難了,！”

小至學(xué)生考勤,、服裝發(fā)型檢查、作業(yè)收交,，再到應(yīng)對(duì)各項(xiàng)評(píng)比,、巡檢，以及學(xué)生安全,、家校矛盾,、升學(xué)壓力等，用陳海的話說(shuō)，“班級(jí)中大大小小的事兒沒有班主任不管的”,。經(jīng)常是來(lái)得最早,、下班最晚，班主任也被稱為學(xué)校中最忙,、最操心,、任務(wù)最繁瑣的一群人。晚飯過(guò)后的辦公室里絕大多數(shù)是各個(gè)班的班主任“大眼瞪著小眼”,，“你也沒走吶,！”

有句話說(shuō)，“沒當(dāng)過(guò)班主任,，就不算真正做過(guò)老師”——班主任是接觸學(xué)生最多的人,，往往也是與學(xué)生最親近、畢業(yè)多年后學(xué)生記憶最深的人,。每年,，都有年輕老師躍躍欲試，走上班主任的崗位,，但也有不少班主任滿身疲倦,，急著逃離。

近日,，中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者走入離學(xué)生最近的這個(gè)群體,，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，近距離感受他們的壓力和負(fù)擔(dān),。

難管的Z世代

現(xiàn)在的中小學(xué)已是00后的天地,，他們被稱為“Z世代”，又稱網(wǎng)絡(luò)世代,、互聯(lián)網(wǎng)世代,。

以陳海帶過(guò)3屆高中生的經(jīng)驗(yàn)為例，他覺得,，現(xiàn)在是一屆比一屆難帶,。

“現(xiàn)在學(xué)生的生活條件越來(lái)越好，至少溫飽不愁,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力相對(duì)欠缺,，會(huì)抱有這樣一種心理：反正我學(xué)好學(xué)差，都能活下去,。”陳海說(shuō),，而另一方面,，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上接觸到各種各樣的信息，受到社會(huì)多方面的影響，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境沒有以前單純了,，也使得老師對(duì)學(xué)生的影響在弱化,。

面對(duì)學(xué)生的這種狀況，其他任課老師可能不管,，但班主任必須要管,。

前一段時(shí)間在校園里看到其他班的一位同學(xué)正在抽煙，陳海忍不住上前制止,。結(jié)果,，學(xué)生一臉不屑地說(shuō)道：“關(guān)你什么事？”

陳海正要跟這位學(xué)生繼續(xù)理論,，卻被這位學(xué)生打斷,，“再多管閑事，小心拿刀捅你”,。

聽到這話,，陳海覺得“有點(diǎn)尷尬”，只好把那名學(xué)生的班主任叫來(lái),，但心里也不免生出一種無(wú)力感,，“原來(lái)管理學(xué)生老師沒負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在不太敢管了,。除了說(shuō)教,，好像也沒有什么更好的辦法。一遍不聽,，那我就再說(shuō)第二遍,、第三遍第四遍……”

這不是陳海老師一個(gè)人的感受。

“現(xiàn)在部分家長(zhǎng)對(duì)孩子有一種無(wú)原則的溺愛,，生怕孩子吃虧,，有時(shí)候?qū)W校出了一點(diǎn)小事，社會(huì)輿論也是一邊倒,，認(rèn)為是學(xué)校和老師的責(zé)任,，甚至有時(shí)不顧是非曲直?！北本┦心承W(xué)班主任劉瑞告訴中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者,，正是在這樣的家庭影響和社會(huì)輿論的影響下，有些孩子在學(xué)校成了“小霸王”,。

今年,，劉瑞新接了一個(gè)班。沒過(guò)多久就發(fā)現(xiàn)班里有這樣一個(gè)“小霸王”：經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),，通常都用拳頭解決和同學(xué)之間的矛盾,。這名學(xué)生的媽媽是大學(xué)老師，爸爸是警校老師，“父母都是高知應(yīng)該很好溝通”,。有了這樣的判斷后,，劉瑞便給同學(xué)的媽媽打了電話。

劉瑞沒想到的是,，當(dāng)把孩子的表現(xiàn)告訴媽媽之后,，這位媽媽卻說(shuō)：“打人？出人命了嗎,？既然沒有打壞我們就不去干涉他,。他打了哪個(gè)孩子？讓那個(gè)孩子打回來(lái)呀,，老師這也不讓那也不讓,，會(huì)壓抑孩子的天性的……”

正如劉瑞所說(shuō)，Z世代的孩子本已被各種信息武裝到牙齒,，再加上父母的溺愛,，很多班主任在管理上遇到了前輩們從來(lái)沒有遇到過(guò)的難題。面對(duì)這樣的局面,，不少班主任都非常糾結(jié)：“管吧,，家長(zhǎng)不愿意，孩子不愿意,；不管吧,，自己的良心又過(guò)不去?！眲⑷鹫f(shuō),，很多老師是頂著“觸雷”的風(fēng)險(xiǎn)在工作。

壓力怎會(huì)不大,？

無(wú)限放大的責(zé)任

自從當(dāng)上班主任,，甘肅省蘭州大學(xué)附屬中學(xué)班主任吳建軍幾乎每天早上7點(diǎn)都會(huì)到崗。沒有其他意外的話,，他從考勤開始一天的日常管理工作,，查看作業(yè)收交情況和衛(wèi)生情況、上課,、出操,、盯自習(xí)、備課,、改作業(yè),、監(jiān)督值日、家校溝通……可謂是馬不停蹄,。

但同時(shí)作為學(xué)校的被管理者,，班主任還有很多“意料之外”的事,。比如，突如其來(lái)的上級(jí)檢查,、每學(xué)期都會(huì)有的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出,、疾病防控,、消防演習(xí)等活動(dòng)，還有來(lái)自省里,、市里,、縣里的各種需要統(tǒng)計(jì)上交的信息、材料,、表格等,，任務(wù)十分繁瑣。廣東省雷州市某小學(xué)班主任柯寧曾統(tǒng)計(jì)過(guò)自己一學(xué)期上交的工作文檔,，多達(dá)320余項(xiàng),。但其中，有些內(nèi)容讓他覺得并非必要,，“像‘非法集資’要我們提供線索,，這是叫我們到外面去摸排嗎？”

不過(guò),，對(duì)于很多班主任來(lái)說(shuō),，繁雜的日常工作還不是讓他們感到最累的。

“班主任無(wú)限大的責(zé)任,，才真像一座座大山,，壓在班主任身上”陳海說(shuō)，“學(xué)生的安全,、成績(jī),、各項(xiàng)評(píng)比等，不管哪一方面出現(xiàn)問題,，均由班主任負(fù)責(zé),。”

和以往純粹關(guān)注學(xué)生的人身安全不同,，“現(xiàn)在出現(xiàn)心理問題的孩子越來(lái)越多,，這就更考驗(yàn)班主任，平時(shí)的工作得更細(xì)致入微,，花更多心思去了解學(xué)生,。”新疆維吾爾自治區(qū)石河子市某中學(xué)班主任康佳告訴記者,，自從當(dāng)了班主任,，基本上都是24小時(shí)開機(jī),，“孩子如果出了任何事情，各科老師都會(huì)找班主任,，家長(zhǎng)也會(huì)找班主任,，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)找班主任，不敢關(guān)機(jī)”,。

“一次班里一名學(xué)生跟家長(zhǎng)鬧了別扭,，兩個(gè)人談不攏，家長(zhǎng)就給我打電話,?！北本┠持袑W(xué)班主任邢正龍說(shuō)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是夜里11點(diǎn)多了,，家長(zhǎng)跟孩子吵一會(huì)兒就把電話打過(guò)來(lái),，跟老師抱怨完了再繼續(xù)跟孩子理論，然后再打過(guò)來(lái)……“家長(zhǎng)大概覺得我們老師晚上不需要處理自己的事情,，像這種事能不能第二天再處理呢,？”

除了來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng),、學(xué)生的壓力,，如今班主任面臨的社會(huì)壓力也更大。比如,，原本有些可以在校園內(nèi)解決的事,，卻被社會(huì)或輿論無(wú)限放大。尤其是在自媒體高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,，任何一點(diǎn)兒小事都有可能在網(wǎng)絡(luò)上被放大和發(fā)酵,。

前一段時(shí)間，陳海班上有學(xué)生打架,，雙方家長(zhǎng)不依不饒,，后來(lái)媒體工作者也聞風(fēng)而至。那時(shí)候,，陳海每天一睜眼就要想著去解決這個(gè)問題,，不停地在派出所、學(xué)校和雙方家長(zhǎng)之間斡旋,，“整個(gè)人焦頭爛額,，整整半個(gè)月才讓人喘口氣”。

與其說(shuō)這是班主任這個(gè)群體的壓力,，不如說(shuō)是社會(huì),、家長(zhǎng)、學(xué)生等多個(gè)群體的焦慮在班主任身上的投射,，畢竟班主任是各項(xiàng)管理制度最一線的執(zhí)行者,，也是學(xué)校管理層,、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)之間溝通的橋梁,。

“減負(fù)”不能僅靠學(xué)校

有人覺得,，班主任確實(shí)很操心，但是有班主任費(fèi)呀,！但是又有幾個(gè)人愿意為了每個(gè)月多出的500元到1000元不等的班主任費(fèi),，而犧牲掉自己所有的時(shí)間呢？

“如果不當(dāng)班主任,，至少可以彈性坐班，有些節(jié)假日也可正常休息,。當(dāng)過(guò)班主任都會(huì)特別羨慕那些不當(dāng)班主任的,。”本來(lái),，在上學(xué)期結(jié)束時(shí),，陳海就不打算再當(dāng)班主任。和陳海同一年級(jí)的班主任一共13位,，和他想法一樣的有7位,。

新學(xué)期開始前，校長(zhǎng)急了,，挨個(gè)給老師打電話,。陳海接到過(guò)3次校長(zhǎng)來(lái)電，可以說(shuō)“曉之以理,，動(dòng)之以情”,，甚至校長(zhǎng)要親自登門來(lái)勸說(shuō)他繼續(xù)做班主任。陳海最終是答應(yīng)了,，但現(xiàn)在“已被磨得沒有棱角了,，只求穩(wěn)定，不落后就行”,。如果可以,，他只盼著明年可以卸任“班主任”一職，“再這么當(dāng)下去,，真的撐不住,。”

不久前,，北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇在第五屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)“育人·心理健康”論壇上透露一組針對(duì)四年級(jí)和八年級(jí)班主任的調(diào)查數(shù)據(jù)：下班感覺精疲力竭不想做任何事情的四年級(jí)班主任為58.7%,，八年級(jí)班主任為64.8%；工作時(shí)感到身心俱疲的四年級(jí)班主任39.9%,，八年級(jí)班主任為41.6%,。

“從社會(huì)的層面來(lái)看,，全社會(huì)要樹立起尊重教育的風(fēng)氣，不要神化教師,，也不要貶低教師,。”吳建軍說(shuō),，“對(duì)老師這份職業(yè)來(lái)說(shuō),，最需要一個(gè)好的氛圍。干任何工作都不容易,，當(dāng)班主任更不容易,，所以需要社會(huì)的一些理解?！?/p>

不過(guò)在眾多班主任看來(lái),，讓班主任只做教師該做的事才是“減負(fù)”的關(guān)鍵。

“任何教育問題都與社會(huì)問題息息相關(guān),，教育問題不能與社會(huì)脫節(jié),，關(guān)起門來(lái)單純做教育是不可能的?！毙险堈f(shuō),，不能脫離社會(huì)辦教育不等于可以把社會(huì)上很多東西直接拉到校園中，“不說(shuō)別的,，光是那些評(píng)比表格有多少是跟學(xué)校的教學(xué)直接相關(guān)的,？因此解決教師壓力過(guò)大問題，僅靠學(xué)校的力量也是不夠的,?！?/p>

陳海也有類似的想法，他希望學(xué)校能優(yōu)化管理,，盡可能減少些可有可無(wú)的工作安排,，給班主任“減壓”。比如說(shuō),，可以建立學(xué)生信息資料庫(kù),，不要讓班主任一遍遍統(tǒng)計(jì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的信息；同時(shí),，增加專職部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律管理,，“有中學(xué)就已設(shè)立這樣的部門，專門處理學(xué)生打架斗毆,、曠課等行為,，班主任可以協(xié)助”。

近日中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān) 進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》,。這份被稱為“教師減負(fù)20條”的文件,，擊中了中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)重的痛點(diǎn)，明確提出了要減少督察檢查評(píng)比考核事項(xiàng),、減少社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園,、報(bào)表填寫工作等。

陳海們?cè)谄诖@份文件盡早落到實(shí)處,，期待著“班主任的工作就不會(huì)那么難做了”,。

（應(yīng)受訪者要求，除吳建軍外,，其他采訪對(duì)象均為化名）

中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者 孫慶玲 樊未晨 

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

千島湖新聞網(wǎng)　責(zé)任編輯：徐滿萍