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七成受訪學生家長支持教育懲戒制度 最認可點名批評
發(fā)布時間:2019-12-12 09:03:40

七成受訪學生家長支持教育懲戒制度  受訪家長最認可的教育懲戒方式是點名批評,,最反感言語侮辱


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日前,,教育部發(fā)布了《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》(以下簡稱《征求意見稿》),對教育懲戒的實施原則,、懲罰措施等進行了規(guī)定,?!墩髑笠庖姼濉访鞔_提出,教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權,。同時,,也對教師實施教育懲戒過程列出了“禁止情形”。

上周,,中國青年報社社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)(wenjuan.com),,對2005名受訪者進行的一項調(diào)查顯示,68.2%的受訪者坦言現(xiàn)在中小學老師不敢嚴管學生的情況普遍,,受訪的中小學生家長對此感受更為明顯(72.9%),。受訪家長最認可的教育懲戒方式是點名批評,最反感的是言語侮辱。74.3%的受訪中小學生家長支持學校引入教育懲戒制度,。

72.9%受訪中小學生家長感到老師不敢嚴管學生情況普遍

山西省公務員李翔(化名)有一個讀高中的兒子,,他感覺如今老師不敢管學生的現(xiàn)象挺多的?!拔壹液⒆颖容^淘氣,,老師經(jīng)常讓他放學后留下來,對他進行批評教育,,很負責任,,我對此感到很欣慰”。

調(diào)查中,,68.2%的受訪者坦言現(xiàn)在中小學老師不敢嚴管學生的情況普遍,,25.2%的受訪者表示說不好。交互分析發(fā)現(xiàn),,認為存在這一現(xiàn)象的受訪中小學生家長比例(72.9%)明顯高于其他受訪者(51.5%),。

對于這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,李翔認為,,現(xiàn)在家長對孩子都比較寵愛?!拔疑磉呌屑议L不希望孩子受一點委屈,,不滿老師正常的管理,甚至在學校當著很多人的面與老師爭執(zhí),,影響惡劣,。慢慢地,老師就不能管,、不敢管學生了”,。

為什么老師會不敢管學生?調(diào)查中,,68.6%的受訪者認為當下教育懲戒被污名化,,家長不信任老師,53.5%的受訪者認為社會片面強調(diào)老師教書的能力,,一定程度上忽略了育人的職責,,50.6%的受訪者認為“快樂教育”理念流行,人們更相信“好孩子是夸出來的”,,對教育懲戒的認可度降低,。

上海社會科學院青少年研究所所長楊雄分析,現(xiàn)在家校關系復雜,,“家校共育”概念提出后,,本應該是家校合作來培養(yǎng)孩子,結果有時演變成了家長干預學校正常教學管理,。

他還指出,,人們的法治意識,、自我保護意識和權利意識在逐步增強,認識到應該保護和尊重孩子的權利,。但是,,社會上也存在過分強調(diào)孩子權利的現(xiàn)象。而且,,對于什么是正常的懲戒,,什么是體罰,什么是善意的懲戒,,什么是過度的懲戒,,人們的認識比較模糊,這都對老師的教學實踐帶來了很大不確定性,。

北京航空航天大學附屬中學教師金紅梅認為,,《征求意見稿》既是對學生正當權益的保障,也是對老師教育權的保障,,最根本的出發(fā)點是為了孩子們能夠健康幸福地成長,。但怎么讓老師充分理解規(guī)則,讓學生和家長都理解老師的正常管理,,是件難事,。

受訪者最認同的教育懲戒方式是點名批評

張?zhí)m(化名)家住西安,孩子就讀于西安交通大學附屬中學航天分校,。張?zhí)m表示,,她能接受老師適度懲戒學生,“學生犯錯時,,老師可以對其進行批評和懲戒,,包括讓學生罰站思過。但是,,我不贊成用打罵,、言語侮辱這樣的方式懲戒學生”。

陜西咸陽彩虹中學初二學生馬妍(化名)表示,,她能接受的懲戒方式是加重作業(yè)量,、罰站,“如果學生出現(xiàn)嚴重錯誤,,老師可以讓他停課反思,,請家長來談話”。

調(diào)查顯示,,受訪者最認同的教育懲戒方式中,,排在前三位的是點名批評(67.0%)、讓學生進行自我檢討(55.7%)和罰站(34.5%)。受訪者最不認可的教育懲戒方式分別是言語侮辱(66.4%),、打屁股(43.1%)和打手心(28.9%),。

李翔認為,老師實施教育懲戒應把握好度,,否則可能變成體罰,,給孩子身心造成傷害,也會導致老師和家長之間產(chǎn)生矛盾,。

楊雄認為,,具體采取什么樣的方式懲戒學生、懲戒到什么程度,,涉及法律問題,、權利問題,需要進一步細化,?!霸趹徒涞亩壬希抑鲝垍⒖寂欣?,用教學懲戒的案例對成文法進行補充和完善,。通過典型案例的分析,讓包括老師,、學生和家長在內(nèi)的全體公民達成共識”,。

《征求意見稿》提到,“教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權”,,體現(xiàn)了教師行使教育懲戒權的正當性,同時,,也提到了若干“禁止情形”,。

對此,金紅梅認為,,“禁止情形”是在積極地引導老師合理地對學生進行教育懲戒,,從這個角度來說,老師的職業(yè)幸福感和價值感會有所提高,。

74.3%受訪中小學生家長支持學校引入教育懲戒制度

身為學生家長,,李翔非常希望學校能夠建立良好的教育懲戒制度,讓孩子在學校養(yǎng)成正確學習習慣,,提升道德素養(yǎng),,德智體美勞全面發(fā)展。

馬妍認為,,應該對教育懲戒制度進行宣傳,,學校在制定相關實施細則時,需得到老師、學生和家長三方的認可,,讓大家熟知規(guī)則,,互相理解。

調(diào)查顯示,,對于引入教育懲戒制度,,69.9%的受訪者表示支持。交互分析發(fā)現(xiàn),,受訪中小學生家長支持的比例(74.3%)遠高于其他受訪者(54.4%),。二線城市受訪者支持比例最高(76.2%),接下來是一線城市受訪者(67.1%),、三四線城市受訪者(67.0%),。

李翔希望,學校在實施教育懲戒制度之前,,廣泛征求家長和學生的意見,,經(jīng)過討論后,各方達成一致意見,,再開始實施,。而且,在實施過程中要對學生一視同仁,,不能區(qū)別對待,。

金紅梅認為,教育懲戒制度能否取得良好效果,,一方面與宣傳力度密切相關,。從區(qū)教委到學校校長,再到全體教師,,要進行全面的宣傳,。另一方面,學校領導,、校務會對“教育懲戒”的重視程度也是重要因素,,教委要制訂切實可行的指導方案,校長要有執(zhí)行力,,一線教師也要根據(jù)實際問題進行思考,,共同推進。

金紅梅建議推出教育懲戒方面的指導光盤,,在其中展示好的案例,,這樣的表現(xiàn)形式更加具體、生動,。

楊雄認為,,教育懲戒的實施非??简灲處煹闹腔邸,!敖逃乃囆g,、批評的藝術是教師必須學習的,需要在具體實踐中學習,,也需要大家來討論,。我認為可以通過成果案例的視頻、影像等,,幫助大家學習”,。

楊雄指出,我國的教育基本情況復雜,,農(nóng)村和城市之間,、落后地區(qū)和發(fā)達地區(qū)之間、普通孩子和特殊孩子之間,,情況千差萬別,。“作為一個頂層設計的文件,,規(guī)定一定是比較原則性的,。各地需要根據(jù)具體情況,補充一些細化的規(guī)則和辦法,。不同地區(qū)肯定是不一樣的,,希望各個地方能結合自身地域特征進行本地化,避免‘一刀切’”,。

受訪者中,,78.1%的人為中小學生家長。生活在一線城市的受訪者占30.1%,,二線城市的占41.3%,,三四線城市的占23.0%,城鎮(zhèn)或縣城的占5.2%,,農(nóng)村的占0.3%。

中國青年報·中國青年網(wǎng)記者 杜園春 實習生 周寧 楊梓倓 

來源:中國青年報

千島湖新聞網(wǎng) 責任編輯:徐滿萍


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