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今年暑期檔一大批教育題材影視作品紛至沓來,，這些作品不約而同地聚焦教育問題。電視熒屏上,，《帶著爸爸去留學》《少年派》熱播,，表現青少年成長過程中的困惑，講述家長與孩子的共同成長,；即將播出的電視劇《小歡喜》,，講述幾個高三考生家庭高考一年的經歷,，展示教育的意義,。而在電影銀幕上，《學區(qū)房72小時》聚焦學區(qū)房話題,，《銀河補習班》關注父子親情和家庭教育,，展現了一段跨越30年漫長時光的動人故事。

這些作品不論是在觀眾期待值,，還是在收視率或票房成績上都可圈可點,，那教育題材會成為現實題材影視作品的新爆點嗎？國產影視作品為何對教育題材情有獨鐘,？

回歸現實引發(fā)共鳴

教育題材影視作品以少男少女,、校園生活、家庭關系為表現對象，它擺脫了殘酷青春,、校園愛情,、家庭倫理等窠臼，以現實主義的創(chuàng)作態(tài)度,，觀照中國家庭的“教育焦慮”,。之所以教育題材影視作品受眾如此廣泛，源于這些劇集中反映的情節(jié)和戲劇沖突,，都是真實發(fā)生或可能發(fā)生的社會現實,，因而借教育這一眾多家庭普遍面臨的現實問題，走進了觀眾內心,。

例如,，電視劇《帶著爸爸去留學》對“留學”進行了抽絲剝繭的探討與呈現，為留學家庭提供了觀察樣本,。不同于蜻蜓點水的懸浮展現,，該劇聚焦時代生活的前沿，即留學低齡化的熱潮,，包括陪讀問題,、孩子教育成長問題等。該劇導演姚曉峰說：“作為一個父親,，我也是留學故事里的主角,。剝開留學生活的美好外殼，揭露現實生活的本質,，是我們的創(chuàng)作初衷,。”中國傳媒大學教授戴清也表示：“留學對年輕人的歷練和挑戰(zhàn)提出了很高的要求,。作品當中涉及留學中的很多事件,，這些情況大家耳熟能詳，在這個劇里也有比較好的呈現,。同時,，電視劇給觀眾帶來了很多新鮮的東西，包括情感的沖擊力以及鮮活的角色等,?！碑斢^眾最為關注與了解的話題被復刻在影視劇中，作品引起的社會討論與傳播效果自然不容小覷,。

從關注升學問題的《虎媽貓爸》《孩奴》,，到聚焦海外留學的《小別離》《陪讀媽媽》，可以說這些作品幾乎涵蓋了所有教育階段與教育類型,。但只有回歸現實的文藝作品,，才有社會價值和社會意義,，才能走進觀眾內心，引發(fā)觀眾共鳴,。

真實劇情觸動觀眾

毫無疑問,，教育問題是當下的社會熱點。對創(chuàng)作者而言,，教育題材肯定少不了“學區(qū)房,、高考、留學”等與教育相關的字眼,，但如何在影視劇中真實呈現孩子的成長問題,、家長的困惑與苦惱，顯然需要下一番苦功夫,。在中國傳媒大學教師王婧看來：“只有講述真實又接地氣的故事,，才能滿足觀眾的心理需求，從而觸動觀眾,?！?/p>

就近期幾部電視劇而言，《少年派》女主角林妙妙與同學的互動更多,，戲劇場景也多以校園為主,，電視劇整體風格更偏向青春校園題材，更側重表現青少年主角與不同背景,、不同性格同學的沖突與互動,。與《少年派》相比，《帶著爸爸去留學》則主要圍繞著幾個家庭中的倫理關系和代際矛盾展開,，家長的戲份更重,，家長的身份設定和性格特征更加鮮明、更具有代表性,。

在影評人戴桃疆看來：“無論是《少年派》,，還是《帶著爸爸去留學》，‘教育’成分還是稍顯薄弱,，青少年主人公似乎擺脫了成長所需要面對的迷茫與困惑,，表現得更加天真。作品主要矛盾來自不同性格人物之間的碰撞,，戲劇性不減,，但成長的原動力不再是青少年對成人世界規(guī)則的質疑和挑戰(zhàn),，青少年的心理訴求已經同二三十年前大相徑庭,，某種意義上也可以視作是時代特征的直觀反映?！?/p>

教育題材之所以受關注,，不少網友認為,，“教育類型劇更貼近大眾的生活，教育也是大眾最關心的事情之一,，觀眾在看劇的同時也能借鑒一些經驗”,。也有人指出這類影視劇善于抓住社會痛點的特征，有了痛點便能引起共鳴,。只有真實的劇情才能真正抵達觀眾的內心,，讓心靈受到震撼與沖擊。影視劇試圖讓我們透過現象看到本質——父母與孩子的相處問題,，代際溝通問題,，家庭教育如何達成雙方合意，這些問題的矛盾性和復雜性,，也使得一直在尋找問題答案的家長在劇中找到情感共鳴,。

創(chuàng)作應避免套路和懸浮

當下，不少教育題材電視劇“長得很像”：不少父母與子女一定會有各種爭執(zhí),，媽媽一定會哭哭啼啼說“我養(yǎng)你多不容易啊”,，“虎媽”一定會配個“貓爸”，夫妻倆一定會因為教育觀念的分歧心生小嫌隙……其中,，一方面是背后有著強烈的現實根基,，社會上的確普遍存在這些問題；另一方面是以往其他作品采用套路都獲得成功,，后來者遵循套路所面臨的市場風險較小,。

在文化學者周逵看來：“創(chuàng)作應當拋開劇情中的思維定式。好的影視作品就像一面鏡子,、一個萬花筒,，把目前社會上關于教育的問題通過不同側面、不同人物,、不同故事反映出來,。當劇情真正能夠打動人時，自然大家都會來關注,?！?/p>

此外，現實題材創(chuàng)作想要牽動觀眾情腸,，不應只靠情節(jié)取勝,，更應警惕部分缺乏文化底蘊、偏離現實生活的“懸浮劇”夾雜其中,。有不少觀眾認為,，在《帶著爸爸去留學》中，對黃小棟并非黃成棟親生的倫理問題討論并沒有必要,。姚曉峰回應：“我希望觀眾思考的問題是,，如果你養(yǎng)育了18年的孩子,，不是你親生的，你還會愛他嗎,？”在戲劇化處理的背景下,，姚曉峰避開了套路化的說教，而是將問題直接拋向觀眾,，引出觀眾的思考,。周逵說：“從教育話題出發(fā)，但不止步于教育話題,。這些高熱度的電視劇,，呈現出大眾最關注的話題，也反映了當下社會的發(fā)展狀況,?！?/p>

在“教育熱”不斷升溫之際，影視作品應如何回應觀眾期待,，如何反映社會現實,？在真實的講述下，避免套路與懸??；在現實主義的創(chuàng)作手法中，再現家長對教育的焦慮與期盼,；在藝術化表達中,，讓觀眾產生共情并引發(fā)思考。也許,，這才是教育題材影視作品正確的打開方式,。

（本報記者 牛夢笛 本報通訊員 王卉）

　　來源： 光明日報

千島湖新聞網　責任編輯：徐滿萍