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千島湖鎮(zhèn)第六小學五（3）班 葉梓鑫
中華漢字博大精深,，擁有著長達約4000年的悠久歷史,，且漢字是唯一沒有被字母代替的字體,，對中國文化產生了深遠的影響?？墒牵瞧谖宓恼Z文課堂上,，我就和漢字產生了不愉快的“摩擦”,。
上課一開始，老師就叫我們默寫古詩,。在寫到題目“游子吟”中的“吟”時,，我給加了一點，右邊的“今”寫成了“令”,。我看著這個字,，糾結了起來，心想：這個字要不要加點??？我記得老師上課時還說過的呢，怎么就想不起來呢,？好煩呀,！
我本著“怎么寫看著順眼就是那個字”的心理，拿起筆,，在空白的地方,，把加點的“吟”字，和不加點的“吟”字都寫了一遍,，可是怎么看兩個字好像都是對的,，根本不知道選哪個。此時此刻,，我的心里頭似乎有兩個人在吵架：一方是加點的“令”字,，一方是不加點的“今”字，他們都說得有理有據,，誰也說服不了對方,，誰也不肯善罷甘休。想著想著,，我有點模糊地想起了老師課堂上說的話,，好像是：“今”是前鼻音，所以通常帶今的字都是……
這時,，洪老師朝我走過來了,。我猶豫了一下，心想：這個點寫都寫上去了,，就不改了吧,，而且老師要批作業(yè)了,，那就這樣算了，碰碰運氣吧,。
結果洪老師批閱時,，一眼就發(fā)現了我的錯誤，并教育我說：“‘今’字是前鼻音,，所以通常帶有‘今’的字都讀前鼻音,，比如‘琴’字就是前鼻音；‘令’是后鼻音,，同理,，所以通常帶有‘令’的字都讀后鼻音，比如領字,?！甭犃死蠋煹脑挘疫@才恍然大悟,。就這樣,，我領到了一篇“錯別字反思?！?/p>
回到家里,，我通過網絡搜索，發(fā)現“今”的兄弟姐妹很多,，足足有二十個,，其中琴、吟,、念,、含、貪這些字我們都已經學習過,，還有好多不常見的,，如鈐、玪等字,。帶“令”的字也有二十個,，而且讀音基本上都是后鼻音ing。通過查資料,，我對“令”和“今”的印象更深了,。學習了第三單元的“遨游漢字王國”，我又查閱了這兩個字的演變過程,，感覺學習漢字真是一件多么有趣的事?。?/p>
原來,，“今”字的演變過程可以追溯到古代的甲骨文時期,。在甲骨文中,，“今”字的字形與現代稍有不同，它是由兩個“人”字組成,，表示兩個人并肩而行的樣子,。隨著時間的推移，“今”字的字形逐漸演變,，最終形成了現代所見的“人”字在上,，“大”字在下的結構。在演變的過程中,，“今”字的字形不斷簡化，形成了現代漢字的基本結構,。
而“令”字初文見于商代甲骨文,，其古字形由三角形符號和一個跪坐的“人”組成。關于字形上部的三角形符號有不同的解析,，一說是模擬發(fā)出號令的木鐸,；一說是古代集合的“集”字；一說是一個朝下張開的“口”,；一說是房屋之形,。雖然說法各異，但最后均都把“令”字的本義歸結為命令或發(fā)布命令,。從命令之義又引申指使,，進而引申作政府某部門或機構的長官的名稱?！傲睢庇直硎久?、善。此外,，“令”字還有“使”的意思,。舊時，常在稱呼之前貫以“令”字,，以表示對對方長輩的尊敬,。以上義讀lìng。有趣的是,，“令”還有多種讀音,，令狐是古地名，也用作姓氏,，此處令讀líng,。“令”讀lǐng時,，作量詞,，五百張原張的紙為一令,。原來一個字，還能有這么多用處,，這著實是令我沒有想到的,。
剛開始，老師讓我寫“錯字反思”,，我還真覺得有些冤枉呢,！沒想到，這仔細一反思,，我不僅更好地區(qū)別了兩個字的讀音和意義,，而且感受到了我們中國漢字的博大精深，更是激起了我學習漢字的濃厚興趣,。
漢字代表著老祖宗的智慧,、文明和禮儀。身為中國人,，我感到驕傲和自豪,，我們一定要把這偉大的中國文化傳承下去。
點評：小作者因為不小心給“吟”字加了一點,，結果被老師罰寫“錯別字反思”,。通過網絡搜索，他不僅弄清楚了字的讀音和意義,，也學習到了相關的漢字文化,，變“懲罰”為有意義的學習，提高了“反思”的含金量,。他用樸實有趣的文字記錄了這一學習過程,，活潑的描寫讓文章生動流暢。
（點評老師 洪媚娟）
千島湖新聞網 編輯：鄒楚環(huán) 汪妙