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□滕李青
學(xué)校有一座老師專屬的“小花園”,,它隱藏在行知樓頂樓的東側(cè),,與四樓的食堂相通。天氣好的午間,,吃完飯的老師們經(jīng)過這里的時(shí)候,,便會(huì)慢下腳步,,三三兩兩地聚在一起,看看花草,,聊聊空天,,享受短暫的休閑時(shí)光。
說是“花園”也不準(zhǔn)確,,其實(shí)它就是一塊大約兩個(gè)教室大的露天平臺(tái)上,,錯(cuò)落有致地?cái)[放了幾百盆花花草草,。起初,這里擺放的都是一位姓方的女老師個(gè)人培育的花草,。方老師是一個(gè)愛花的人,,臉上整天掛著笑,說話聲音就像花兒一樣脆脆的,,甜甜的,。方老師辦公室正對(duì)著露天平臺(tái),沒事的時(shí)候就走出來侍弄這些花草,。方老師侍弄的花草品種繁多,,一盆盆一列列擺放開來,開花的,,不開花的,,蒼翠欲滴,鮮艷美麗,。聞著花香,,瞅著綠意,愛美的同事紛紛駐足,,與美麗約會(huì),。
漸漸地,一些同事紛紛把那些養(yǎng)殘了的枯枝敗葉搬到這里請求收養(yǎng),,方老師一概來者不拒,,笑臉相迎。剪枝培土,,澆水施肥,,方老師妙手回春,那些大小不一,、奇形怪狀的花盆里重新煥發(fā)生機(jī),,流淌綠意,匯入周圍那一股郁郁蔥蔥的綠植“河流”中,。因?yàn)榉嚼蠋熋掷镉袀€(gè)“郁”字,,同事們親切地把這里叫做“郁花園”。
上半年疫情期間,,宅居家中,,我時(shí)常惦記教室里那些無人打理的綠植的命運(yùn)。開學(xué)后回到學(xué)校,,果不其然,,教室里的幾盆花草早已枯萎凋零,與窗外的春意格格不入,平添幾分蕭索,。悵然之中帶著幾個(gè)學(xué)生把花盆捧到“郁花園”時(shí),,我被驚到了:那里花兒鮮艷芬芳,草兒蒼翠欲滴,!抬眼望去,,不遠(yuǎn)處,方老師正在陽光下填土種花,,動(dòng)作熟練,,神情專注。我看看手上枯萎的花草,,又望望這滿園的美麗,,我想,方老師對(duì)每盆花草的呵護(hù)和守望,,不就像我們對(duì)每位孩子的呵護(hù)與守望,?而今,那幾個(gè)被拯救的盆栽早已回到了教室,,郁郁蔥蔥,,裝點(diǎn)著教室后面的書架,也為全班同學(xué)們帶去溫馨和美麗,。
前幾日天氣回暖,,陽光毫不吝嗇地播撒給大地。飯后的同事們又駐足“郁花園”,,在這冬日暖陽里“偷得浮生一刻閑”,。這邊兩位男同志正頭碰頭地蹲在一盆“碰碰香”旁,好奇地觸碰它那小小的葉片,,頓時(shí)一股馥郁的芳香彌漫開來,,令人陶醉。那邊一位女同事正拿著手機(jī)對(duì)著幾盆鮮花一陣狂拍……方老師蹲在前面忙活,,手里的小鐵鍬在花盆中翻飛,,幾個(gè)圍觀的女同事嘰嘰喳喳地嬉笑道:“郁,你真像一個(gè)花農(nóng),?!蔽以谂赃厹惾ふf:“方老師真是一個(gè)美麗的‘郁’花人?!笔堑?,“郁”花人,育花人,!此時(shí),蹲在地上侍弄花草的方老師沐浴在暖陽中,神情專注而美麗,,身后花盆中的花兒在暖風(fēng)中搖曳著柔美的身姿,,像是在感恩方老師的辛勤培育。
其實(shí),,同事們又何嘗不是育花人,,他們用知識(shí)給學(xué)生播下花的種子,期待他們有一份像花兒一樣的未來,。
千島湖新聞網(wǎng) 編輯:葉青 王志仙
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