浙新辦[2005]20號 浙ICP備05073341號 廣告經(jīng)營許可證:杭工商淳廣許2004001號
淳安縣千島湖傳媒中心版權(quán)所有 未經(jīng)授權(quán)禁止復(fù)制或鏡像 網(wǎng)絡(luò)廣告 0571-64831301
杭州網(wǎng)?千島湖網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)支持:杭州網(wǎng)絡(luò)傳媒有限公司
□千島湖鎮(zhèn)第三小學(xué)五(1)班 丁偉
她,,透著淡淡的清香,,散發(fā)著濃濃的書卷氣,有時(shí)仿佛還摻雜著一些孩子氣。她很愛笑,,總是笑得那樣甜,。她就像水晶,,待人誠懇卻容易破碎,。有時(shí)她會被我們氣得不行,在辦公室里平緩心態(tài),;有時(shí)又被我們逗得哭笑不得,,又不忍心說我們。這就是我們的語文老師——方老師,。
記得上一年級的時(shí)候,,我?guī)е懬拥男那樽诮淌业囊唤牵桓遗e手回答問題,。有次突然被老師叫到回答問題,,我想了想,皺緊了眉頭,,晃了一下腦袋,,還是想不出來,,我原以為老師會狠狠瞪我一眼,讓我罰站,??墒俏乙惶ь^,只見她滿臉微笑,,輕輕地對我說:“所有的秘密都藏在課文的故事中,,老師相信你一定能找到,你看,,這里就有一處,,你再仔細(xì)找找,好嗎,?”那一刻,,我看到了她那雙眼睛特別閃亮,那種慈愛的目光瞬間給我注入了力量,,給了我極大的鼓勵?,F(xiàn)在想來,,記憶猶新,。
還有一次上課了,教室里仍舊是一片喧鬧,,似乎沒有人聽到上課的鈴聲早已響過,。突然有同學(xué)發(fā)現(xiàn),教室門口靜靜地站著一個(gè)身影,,機(jī)靈的同學(xué)發(fā)現(xiàn)是方老師,,便立馬安靜了下來,可有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋正講得起勁,,等大家都安靜下來,,才發(fā)覺老師已經(jīng)盯了他們好久。她那難以琢磨的眼神掃視著全班每一個(gè)同學(xué),,所到之處,,同學(xué)都一個(gè)個(gè)正襟危坐,教室靜極了,。目光落到我身上時(shí),,我竟有一種說不出的難為情,臉漸漸紅了,,頭低了下去,,血液沸騰,感覺到有萬箭齊發(fā)之勢“嗖嗖嗖”射向我的頭頂,,我的兩只手竟無處安放,。
似乎過了好久,,她終于挪動了腳步,緩緩地走向講臺,。我感覺到空氣中帶著一股怒氣,,又摻雜著一絲失望。我不知道方老師在想什么,,我想她一定在醞釀情緒,,比如大發(fā)雷霆,好好教訓(xùn)我們一通,。沒曾想,,當(dāng)我抬起頭來時(shí),我們的方老師已經(jīng)在黑板上寫下了幾個(gè)大字:“入班即靜,,入座即學(xué)”,。然后溫和堅(jiān)定地說:“來念一遍!這是我對你們的期望,!”念完,,我們馬上進(jìn)入了上課狀態(tài)。暴風(fēng)雨的前奏是這樣溫和,,竟讓我們強(qiáng)烈地意識到了自己所犯的過錯,。
那節(jié)課,我們聽得特別認(rèn)真,,竟覺得方老師講課的聲音比之前更娓娓動聽,,像個(gè)“天使”一般。
點(diǎn)評:這是五年級第二單元習(xí)作“我的‘漫畫’老師”,。小作者對老師的外貌沒有平鋪直敘地描寫,,而是抓住老師的性格特征,通過漫畫式的寫法勾勒出了老師突出的內(nèi)在特點(diǎn),。圍繞一個(gè)主題——老師的溫和,,選取生活中的兩件事:一是上課時(shí)用溫和的目光和語言來鼓勵我,解決我學(xué)習(xí)中的困難,;二是在上課伊始,,方老師用溫和又堅(jiān)定的教育方式,讓吵鬧的我們立馬安靜下來并認(rèn)識到自己所犯的錯誤,,馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。夸張細(xì)膩的語言有詳有略,,生動刻畫了人物的心理狀態(tài),,給讀者留下了非常深刻的印象。
(點(diǎn)評老師:方仙英)
千島湖新聞網(wǎng) 編輯:葉青 王志仙
最新播報(bào)
更多>>淳安發(fā)布
視界千島湖