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杭州千島湖建蘭中學803班江鋮益
“大王來了,!大王來了,!”
這八個字仿佛一顆炸彈,,所有同學先是一愣,接著像聯(lián)大的師生們一樣朝“防空洞”跑去,,教室里更是如點了快進鍵一樣,每個人都想盡快回到自己的座位上,。
教室的過道里時有堵塞和碰撞,,但沒有一個人講話。似乎所有人都卸下了自己的聲帶,,成了啞巴,。你推我、我推你,,盡管如此,,他們的臉上也毫無笑意,甚至還有幾分焦急和凝重,。誰都不希望被大王抓住,,他們知道,大王越來越近了。
當每個人都坐了下來時,,大家都不約而同地看向了地面,,如果看到有一丁點垃圾,也要彎腰撿起來,,甚至連一根頭發(fā)絲都不敢放過,。如果有污點,就拿出餐巾紙擦拭,,實在擦不掉的,,便有人躡手躡腳跑去拿來拖把,用力地來回拖,,直到污點被清理掉,。當他放回拖把又躡手躡腳回來坐下時,還不忘再仔細確認一番,,伸出手摸摸,,看看還有沒有污漬遺留。
當然,,解決了地面,,也不能忘了書桌。在大王進教室之前,,大家會拿出各色書本,、作業(yè)本,抓起筆,,埋下頭,,奮筆疾書,試圖在大王進教室前,,在作業(yè)本上多留下一些字跡,,以防自己被大王“親切問候”。所有這些動作都會在轉(zhuǎn)瞬之間完成,,也許還會有人竊喜,,自己的動作竟然比之前更流暢了些呢。
“噔噔噔噔”急促的腳步聲傳來,,從門口進來的人臉上似有一層寒霜,,沒有一個人能抬起頭直視他。當他走過時,,兩旁的人都不自覺地向旁邊微不可察地傾了傾,,似乎他走過地方的空氣被壓縮到扭曲,讓人大氣都不好意思喘一下,。他在教室里繞了一圈,,走出教室前不忘甩下一句話:“教室里不要太鬧,心要沉下來?!?/p>
他的背影,,如此瀟灑,讓人不寒而栗,。大王剛一走,,大家就像幾百年沒有說過話一樣開始切切察察。突然,,一個身影閃現(xiàn)在后門,,教室里所有人瞬間噤若寒蟬……
點評:這篇文章的寫作手法仿的是《周亞夫軍細柳》一文,正面描寫主人公周亞夫形象的只有一句話,,一個動作,,而且?guī)缀跏窃谖恼碌淖詈蟛懦霈F(xiàn)的,周亞夫的形象更多是通過皇帝在其他軍營待遇和在細柳軍營待遇的對比中,,在軍門都尉,、壁門士吏、群臣們的語言中烘托出來的,。本文亦是如此,,先以一聲“大王來了!”開場,,緊接著寫同學們緊張歸位的場面,,對地面衛(wèi)生的在意,對桌面學習的準備,,所有動作都在瞬間完成,,題目“王的威信”就在這訓練有素的場景中躍然紙上。當大王真正出現(xiàn)時,,僅僅簡單的繞教室一周的動作,,卻能讓空氣扭曲,簡單一句叮囑也是擲地有聲,,“王的威信”不容逼視。結(jié)尾本以為大家可以舒一口氣,,卻意外地有一個小波瀾,,饒有趣味,意猶未盡,,讓讀者不禁為這些孩子捏了一把汗,。
(點評老師:孫晨)
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