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上課可以發(fā)彈幕向老師提問和吐槽,？在重慶郵電大學(xué)通信信息工程學(xué)院302教室，這樣的課堂形式是常態(tài),。講臺上的老師不但不管,，還樂呵呵地看著同學(xué)們“玩手機(jī)”,。
這是該校通信信息工程學(xué)院張毅老師創(chuàng)新的上課方式,。想上這門課的學(xué)生,，需要提前半小時占座。
近日,，從教27年的張毅獲評重慶市優(yōu)秀教師稱號,，他到底有何魅力,？跟記者一起去聽聽課吧。
大屏幕飄過一串文字 課堂變得輕松愉悅
記者在302教室看到,，正在上課的學(xué)生利用手機(jī)和老師互動,，發(fā)起了彈幕,。教室大屏幕上飄過一串又一串文字,，有試題答案，有同學(xué)疑惑,，還有各種吐槽和調(diào)侃,，包括“張老師，前向信道中,，PN長碼的作用是擴(kuò)頻調(diào)制對嗎,？”“大家穩(wěn)住，下課有紅包搶”……同學(xué)們看著彈幕,，笑得前仰后合,，枯燥的課堂變得輕松愉悅。
發(fā)彈幕,，不是看視頻時玩的嗎,？上課是不準(zhǔn)玩手機(jī)的，張老師怎么在課堂上讓學(xué)生們發(fā)起了彈幕,？
據(jù)了解,，通信工程課較為枯燥，但張毅通過創(chuàng)新,，讓這門課生動起來,。下課后，一名李姓男同學(xué)告訴記者,，自從上過張老師的課,，完全被圈粉了。
“張老師的課,，成功打破了我在理論課必睡的定理,。”走廊上的另一名學(xué)生告訴記者,，“彈幕很好玩,，PPT也做得很漂亮。張老師為人幽默,，平易近人,，我們平時也會在微信里溝通聊天?！?/p>
對于部分大學(xué)生沉溺于電子產(chǎn)品,、上課玩手機(jī)的現(xiàn)象,，張老師認(rèn)為：“大學(xué)生上課偷玩手機(jī)的一個重要原因，是課堂沒有吸引力,，讓學(xué)生走神,。這個問題宜疏不宜堵，應(yīng)該讓手機(jī)為教學(xué)服務(wù),，發(fā)揮新媒體的作用,。”
張毅,，1992年畢業(yè)于當(dāng)時的重慶郵電學(xué)院,，畢業(yè)后留校工作至今，一直從事通信網(wǎng)絡(luò)方面的教學(xué)與科研工作,。他說：“從過來人的角度講,，這個專業(yè)很乏味無趣，我得花點心思,，從內(nèi)容到上課方式都變一變,。”
第一節(jié)課不到教室
躺著坐著必須在電腦面前
這么好玩有氛圍的上課模式,，張老師究竟是怎么想出來的,？
張老師介紹，通信工程專業(yè)變化很快,，比如,，前幾年還在研究4G，可現(xiàn)在就要研究5G了,。所以,，他的每節(jié)課，都要花費10至20個小時備課做PPT,。
張毅喜歡給學(xué)生講現(xiàn)象背后的東西,，比如：5G來了，它是怎么來的,，靠什么運(yùn)行,，給社會帶來什么影響？這些問題原理性很強(qiáng),，很可能讓學(xué)生聽得沒興趣,。
張毅通過APP軟件，進(jìn)行課堂互動以及課堂小測驗,，通過發(fā)彈幕的小程序,，讓學(xué)生編輯問題，把文字直接呈現(xiàn)在教室的大屏幕上。
“這個方法可好啦,，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足了,。學(xué)校對于這個方法，已經(jīng)推薦給其他老師啦,?！睆堃阏f，尤其是有些性格內(nèi)向,、上課不好意思提問的學(xué)生,，可以通過發(fā)彈幕暢所欲言。這樣一來,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到疑惑都能得到老師及時解答,，成績也直線式提升,。
“當(dāng)老師嘛,，最關(guān)鍵的就是把課上好?！睆堃阒t虛地說,。
從教這么多年，最大的感觸是什么,？張毅頗有感慨地說,，“當(dāng)然是學(xué)生的變化了，尤其在上課的時候,，以前的學(xué)生和現(xiàn)在的學(xué)生完全不一樣?，F(xiàn)在的學(xué)生，從小就會使用互聯(lián)網(wǎng),，喜歡用手機(jī)搜索感興趣的東西,。作為老師，自然不能像以前一樣丟給學(xué)生一本教材,，自己在講臺上干巴巴地講解,。”
張毅發(fā)現(xiàn),，學(xué)生有興趣從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識,，通過這種方式接受知識的速度也更快?！皶r代在變,，學(xué)生在變，老師也必須跟著變,?！闭f到這兒，張毅老師又開始給記者講解他的辦法——把重點知識做成小視頻，放在網(wǎng)絡(luò)平臺上,。第一節(jié)課,，學(xué)生不用到教室，隨便在哪兒,，躺著坐著都行,，必須保證在電腦面前就行。老師先在網(wǎng)絡(luò)平臺點名,，然后把知識點發(fā)布上去,，讓學(xué)生們自學(xué)，再做個測驗,。第二節(jié)課回歸課堂,，老師講解學(xué)生在學(xué)習(xí)和測驗中遇到的問題，把大家不理解,、不明白的問題解決完,。“這樣,，學(xué)生們既學(xué)得快,，又學(xué)得懂。最關(guān)鍵的是,，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。”
講一個生活小例子
幫研究生突破實驗瓶頸
張毅對人和藹可親,，很樂意和學(xué)生交心,。他上課有個習(xí)慣——從來不關(guān)門，不管是哪個專業(yè),、哪個年級的學(xué)生,，都可以來聽他的課。
有一次,，張毅在實驗室給學(xué)生講課,，本來是講解一個原理，他卻結(jié)合了現(xiàn)實生活的一個例子：“人生就是兩個不斷旋轉(zhuǎn)的平性圓環(huán),，兩個圓環(huán)緊緊相扣,，只有一個交叉點。但是一個是惡性循環(huán)圈,，一個是良性循環(huán)圈——人生起起伏伏,，總有不順意的時候。這個時候其實就是進(jìn)入了惡性循環(huán)圈,，最應(yīng)該做的,，不是悲傷和自暴自棄，在惡性圈里面無限循環(huán)，而是要盡快找到那個交叉點,，進(jìn)入良性圈,，把問題都捋順了，在良性的循環(huán)圈中才能越來越順,?！?/p>
當(dāng)天，正好有幾名其他專業(yè)前來蹭課的學(xué)生,。張毅沒想到的是,，他的這段話，讓其中一名蹭課學(xué)生改變了命運(yùn),。
3年后的一天,，張毅接到同事邀請去吃飯。席間,，一位不認(rèn)識的人站了起來,，向他敬酒，同時頗為感慨地說：“3年前,，我研究生剛?cè)雽W(xué),，做實驗遇到瓶頸,，就在心灰意冷想放棄的時候,，無意間聽到了張毅老師舉了一個‘人生就是兩個不斷旋轉(zhuǎn)的平性圓環(huán)’的例子，我銘記于心,，很快調(diào)整了自己的思路和態(tài)度,，突破了瓶頸?！?/p>
張毅才恍然大悟,，原來，就是這么一件小事,，對這名學(xué)生產(chǎn)生了重大影響,。
幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法、消除困惑,，對張毅來說是家常便飯,。因為受到學(xué)生歡迎，張毅和許多學(xué)生的關(guān)系比較“鐵”,。站了27年講臺的他,，如今也是桃李滿天下。
說起一樁樁他和學(xué)生的小故事,，張毅臉上總是帶著發(fā)自內(nèi)心的笑,。他說：“每年教師節(jié)，不管QQ、微信還是電話短信,，都會收到來到五湖四海學(xué)生的感謝信息,。很有成就感，也覺得自己從事教育這一行,，值了,！”
他讓外語學(xué)院新生，變通信專業(yè)第一名
記者在采訪中了解到這樣一件事,。
2007年,，外語學(xué)院新生從鳳翔，因為沒有考入通信專業(yè)而想退學(xué),。學(xué)院找到張毅,，要他給從鳳翔做做思想工作。
在辦公室里,，張毅仔細(xì)觀察了一下從鳳翔,，笑瞇瞇問：“從同學(xué)為什么想退學(xué)呢？”
從鳳翔低著頭說：“老師,，我已經(jīng)復(fù)讀了一年,，沒想到被調(diào)劑到外語學(xué)院，我想退學(xué)再考一年,，我就想讀通信,，我不愛英語?！?/p>
張毅心頭一緊,，已經(jīng)復(fù)讀一年，還要退學(xué),？要不得啊,。他再問：“你那么喜歡通信啊，你知不知道,，大學(xué)是可以轉(zhuǎn)專業(yè)的,。如果你真的喜歡這個專業(yè)，就來聽我的課,，爭取考試過了之后轉(zhuǎn)過來,。”
聽了這話,，從鳳翔眼睛一亮,。
張毅繼續(xù)說：“通信專業(yè)很看重學(xué)生的英語成績，你遇上個好機(jī)會,，可以一邊學(xué)英語打基礎(chǔ),，再復(fù)習(xí)通信,，兩全其美。不許退學(xué)喲,，好好復(fù)習(xí),，我在通信專業(yè)等著你?！?/p>
看似簡簡單單的一次談心,，也就半個小時，從鳳翔冷靜下來了,，后來通過考試順利轉(zhuǎn)入通信工程專業(yè),。本科畢業(yè)后，他以通信專業(yè)第一名成績,，考入大連理工大學(xué)攻讀研究生,。（王渝鳳 蔡紅梅）
來源：重慶晚報
千島湖新聞網(wǎng) 責(zé)任編輯：徐滿萍
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