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【教育透視】

編者按

黨的十九大報告中提出“發(fā)展素質教育”。為什么要表述為“發(fā)展素質教育”,？這引起了教育界的重視——這不是一般的推進、實施,，而是要去“發(fā)展”,。應該說，“素質教育”概念提出20多年來，取得了很多實際進展,，但總體看,，各地,、各層次教育取得的成效并不平衡,，還可提升。而對大學來說,，著眼于大學生德智體美勞全面發(fā)展的素質教育,，還需要真正做實,、落實。今天,，我們刊發(fā)這一組稿件，就立足于此,，既展現(xiàn)部分高校培育各類型高素質人才所做的探索實踐,，更希望對眾多高校有新的啟發(fā)和推動,。

素質教育的地位有待真正確立

素質教育的應有地位和科學評價體系,，到現(xiàn)在還沒有真正確立起來,，這是一個必須解決的老大難問題,。這一問題事關重大,。素質教育不是一句口號，而是具有豐富內涵,，應享有相當?shù)匚弧?/p>

素質教育的思想源頭,，在于1985年5月召開的全國教育工作會議。會議提出,，我們國家國力的強弱,、經濟發(fā)展后勁的大小,，越來越取決于勞動者的素質,，取決于知識分子的數(shù)量和質量。

隨后,，教育體制改革將目標確定為提高民族素質,、多出人才、多出創(chuàng)新人才,。這成為當時整個社會的共識,。所以，素質教育概念,，一開始就和國力的強弱、發(fā)展的后勁,、改革的目的緊密聯(lián)系在一起,。

直到90年代,，素質教育改革進一步深化，實質性起步,。整個90年代是素質教育思想和教育實踐蓬勃發(fā)展的時期,。

這一時期的素質教育活動非常多，推動素質教育的工作任務也很重,，取得的成果也豐碩,。在技術教育方面，當時的國家教委特別對應試教育導致教育過程中負擔過重,、學生素質不高的情況進行了以素質教育為導向的改革引導,。在高等教育方面,，高校素質教育在理論探索和實踐工作中都取得了進步,。這一時期,，應該是素質教育的理念和實踐同步發(fā)展的時期,。

不能錯失素質教育的突破口

素質教育的思想內容很豐富,，在教育領域應該占有合理地位和適當分量,，但目前情況難說滿意,。

近年來，素質教育的應有地位實際上沒有確立起來,，卻被矮化了：一些高校還沒有把素質教育放到核心地位開展工作,，還沒有將素質教育當作核心工作來認識和對待,。在我們現(xiàn)在的教育中,，素質教育還局限在文化課課程中,，以及課外的文體活動、社會實踐中,。有些人認為這些就是素質教育,。其實是工作表面化,，并不夠扎實,，還沒有真正落實到體制機制上，科學的評價體系也沒有建立起來,。因此，素質教育在部分高校漸漸被邊緣化,，沒有落實到高校教育教學的整體設計和機制當中,。對于這些問題,，我們在實踐層面應當充分正視,，才能夠真正的突破,。

那么，如何讓素質教育取得真正的突破,？至少有兩方面很重要：其一,，認清大勢,，更新教育理念,，在思想上牢固確立素質教育的科學地位。在這些方面,，理念的現(xiàn)代化一定要走在前面,，從思想上確立起素質教育的應有地位。其二,，要在體制機制上下功夫,。一些高校立足學生發(fā)展需要而長期堅持的“千日成長計劃”，就極有價值,?？傊挥姓嬲鋵嵶鰧嵈髮W素質教育,，才能在發(fā)展素質教育方面實現(xiàn)真正的突破,。

“發(fā)展素質教育”的實踐著手處

發(fā)展素質教育，有八方面內涵,，實際就是八個方面的實踐著手處,。

發(fā)展素質教育是全面貫徹黨的教育方針的時代要求。進入改革開放的時代,，以經濟建設為中心,，堅持兩個基本點，堅持黨的基本路線,，這都需要人去做,。這種人是什么人？應該是高素質的人,。這是時代對高等教育的要求,。所以，發(fā)展素質教育是全面貫徹黨的教育方針的時代要求,。

發(fā)展素質教育是改革的大趨勢,。新中國高等教育經歷了長期的改革和發(fā)展,，就素質教育而言，改革的對象又是什么呢,？是過去長期存在的一些問題：人文教育過弱,、專業(yè)素質過窄、教學內容過舊,，教學方法過時,。解決這些問題，自然要求高校發(fā)展全面的素質教育,。

發(fā)展全面的素質教育,。德智體美勞全面發(fā)展的要求，體現(xiàn)也貫徹了黨的教育方針,。其實質就在于堅持促進學生的全面發(fā)展,。在這個過程當中，促進學生的全面發(fā)展,、全面素質的提高,，就能提高國民素質，也就實現(xiàn)了民族素質現(xiàn)代化,，實現(xiàn)了以人的現(xiàn)代化為基礎的國家和社會發(fā)展的現(xiàn)代化,。

文化素質教育是開展和發(fā)展全面素質教育的切入點和突破口。全面素質教育內容非常豐富,，但是從何入手呢,？從哪些地方開始做呢？文化素質教育可以作為切入點和突破口,，但這不是問題的全部,，必須持續(xù)往前推進，朝著德智體美勞的方向深化發(fā)展,。

發(fā)展全面的素質教育的思想,，要貫穿于大學教育教學的全過程、各方面,。全面素質教育,，必須貫穿于各個專業(yè)教育的教學全過程，德智體美勞等課程內容的具體設置也同樣要體現(xiàn)素質教育的思想,、標準和要求,。

提高教師綜合素質。教師的綜合素質是實施和發(fā)展全面素質教育的基礎,，這也是高校的經常性,、基礎性工作。教師隊伍建設不能只看數(shù)量，也不能只看學歷學位,，要考察教師的整體綜合素質,。有了這個基礎，才能在高校長期有效開展針對學生的素質教育,。

提高學校的文化品位,。學校的文化品位是開展素質教育的基本保證?，F(xiàn)在,，有些學校在辦學中存在一些功利化現(xiàn)象,，這要高度警惕,。大學只有明確自己的目標,，提高自身的文化品位,，才有定力和能力發(fā)展全面的大學素質教育,，才能夠辦好這件育人大事,。

打造素質教育思想的國際話語權,。素質教育既吸收了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育思想，也吸取了西方博雅教育,、通識教育中的合理成分,，是在馬克思主義教育觀的引導下，中國教育從實踐中提煉出的教育話語,，得到了廣泛國際傳播和國際認同,。為此，我們的大學必須完善素質教育思想體系,、實踐機制,、評價標準，在國際教育領域打造素質教育的話語權,，引導國際交流,、認可和傳播，從而進一步推動國內的認知,、實踐和成效,。

 （作者：瞿振元，系中國高等教育學會原會長）

　　來源： 光明日報

千島湖新聞網　責任編輯：徐滿萍