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“生命教育”在杭州進(jìn)行了10多年,，科學(xué)老師們感觸頗多

發(fā)布時(shí)間：2019-05-31 10:40:34

在很多國(guó)家,，“生命教育”是中小學(xué)課程中的一項(xiàng)正規(guī)課程,，在教學(xué)中有重要地位,。

近幾年，我國(guó)對(duì)“生命教育”也逐漸重視,。從2004年遼寧省制定《中小學(xué)生命教育專項(xiàng)工作方案》開始，上海,、湖南,、吉林等地陸續(xù)頒布了關(guān)于中小學(xué)“生命教育”的指導(dǎo)綱要或?qū)嵤┮庖姟?010年國(guó)家教育部正式公布實(shí)施的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提出要“重視安全教育,、生命教育,、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育”,。

那么,，目前杭州的“生命教育”開展得如何,？

孵小雞

不是短期游戲

鄭維慶是杭州市保俶塔申花實(shí)驗(yàn)學(xué)校的科學(xué)老師，從2014年起，他就帶學(xué)?！靶∩褶r(nóng)社團(tuán)”的社員們一起孵小雞。

在鄭老師看來,，“生命教育”不僅僅是讓學(xué)生孵小雞，承擔(dān)起保護(hù)小雞成長(zhǎng)的責(zé)任才是最重要的,。“許多學(xué)校把孵小雞作為一項(xiàng)作業(yè),，沒有事先教給孩子孵化和養(yǎng)殖的知識(shí),，以及在城市中養(yǎng)小雞會(huì)遇到的困境，這樣只是把小雞當(dāng)作玩具,，和真正的生命教育背道而馳,。”

在鄭老師的“小神農(nóng)社”里,，他會(huì)先教孩子孵小雞,、養(yǎng)小雞的要點(diǎn)，比如多久換一次孵化器中的水,、小雞孵出來后把喙尖剪去等,。并且每個(gè)想要領(lǐng)養(yǎng)小雞的成員，必須要和家人,、鄰居協(xié)商好,，在大家都沒有意見的時(shí)候才可領(lǐng)養(yǎng)。

“其實(shí),，現(xiàn)在想要對(duì)孩子進(jìn)行生命教育還是很難的,，我們小時(shí)候，很多人都知道或者看到過母雞如何孵小雞,，那是最貼近自然的,，但現(xiàn)在即使在農(nóng)村也很少用母雞孵化，而是買雞苗,，雞苗也是大型孵坊出售的,。”鄭老師感慨道,。

杭州市星瀾小學(xué)302班科學(xué)老師喻國(guó)鳳也有同感,。“和學(xué)農(nóng),、學(xué)軍相比,，孵小雞、養(yǎng)小雞的周期很長(zhǎng),，在這個(gè)過程中,，學(xué)生要長(zhǎng)期照顧小雞，期間會(huì)遇到家人的不理解,、小雞生病等各種各樣的問題,，養(yǎng)小雞絕不是個(gè)短期游戲，而是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的內(nèi)心呵護(hù),?！?/p>

兩年之前,，喻老師的班也進(jìn)行了孵小雞活動(dòng)。雞孵出來后,，因?yàn)榘嗉?jí)空間有限,，學(xué)生們集思廣益，將雞送往農(nóng)村老家養(yǎng),。每個(gè)長(zhǎng)假,，這些領(lǐng)養(yǎng)了雞的學(xué)生，都會(huì)拍一段視頻讓同學(xué)們知道雞的近況,，直到現(xiàn)在,，同學(xué)們還對(duì)自己的小雞非常關(guān)心。

“今年我們班的同學(xué)做了PPT,，將自己在養(yǎng)雞時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給一年級(jí)的孩子,，這樣可以讓每一只小雞都能健康長(zhǎng)大?！庇骼蠋熣f,，學(xué)校每一屆的一年級(jí)學(xué)生都要孵小雞，從小雞破殼而出到養(yǎng)殖的過程,，可以看到學(xué)生對(duì)一個(gè)幼小生命的擔(dān)當(dāng),。

生命教育

不能刻意為之

杭州濱和小學(xué)校長(zhǎng)田燕芳認(rèn)為，生命教育是讓學(xué)生覺知生命,、認(rèn)同自我的教育,，不能刻意為之。

一年前,，濱和小學(xué)養(yǎng)了兩匹矮腳馬,，深受學(xué)生喜歡。后來,，小母馬和和懷孕了,，大家興奮地取好了小馬的名字。和和臨產(chǎn)前,，學(xué)校老師和校長(zhǎng)還輪流帶和和去操場(chǎng)做“產(chǎn)前運(yùn)動(dòng)”，希望幫助這名特殊的“產(chǎn)婦”更好地生產(chǎn),。

但和和遭遇難產(chǎn),，生產(chǎn)日期比預(yù)計(jì)提前一個(gè)月，從凌晨一直生到早上,，最后小馬寶寶還是未能成活,。

在悲傷之余，田校長(zhǎng)借助小馬難產(chǎn)策劃了一次“生命教育”,，通過一段繪本視頻引入,，從嬰兒逐漸成長(zhǎng),、衰老一直到生命結(jié)束，讓孩子們領(lǐng)悟,，死亡是生命必經(jīng)的過程,。同時(shí)，通過小馬生產(chǎn)的部分視頻,，讓孩子知道父母養(yǎng)育的不易,，要懂得感恩父母的養(yǎng)育之恩。

在這次的生命教育中,，許多孩子都哭了,，還寫下了對(duì)媽媽的感激話語?！拔艺J(rèn)為,，生命教育融合在生活的方方面面，我們不是為了生命教育去養(yǎng)小馬,，而是通過養(yǎng)小馬豐富孩子的生命歷程,，讓他們更加深刻地了解生命的存在。在和小馬相處過程中,，孩子能自然地受到勞動(dòng)教育,、愛心教育、學(xué)科教育,、生命教育等等,。”田校長(zhǎng)認(rèn)為,，真正的生命教育應(yīng)該是貫穿在生活中的,，需要家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)。

而幼兒園沒有專門的生命教育課程,，老師們是把生命教育融合在生活中,，“一日生活皆課程”。

“不久前,，幼兒園里一只經(jīng)常陪伴孩子的蟾蜍死了,，孩子們知道后非常難過，一起把它埋在了它經(jīng)常出沒的草叢中,，還在上面撒了石榴花瓣,。看到孩子們這樣的舉動(dòng),，我觸動(dòng)很大,，于是那天午睡的睡前故事，我給孩子們講了《樓上外婆和樓下外婆》，讓他們知道,，生老病死是每一個(gè)生命無法逃避的現(xiàn)實(shí),，只要你心里一直記得那個(gè)生命，它就一直活在我們的心中,?！睎|城第二幼兒園老師劉小紅說。