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這個寒假前的期末考,，鄭州黃河科技學院大二廣播電視學專業(yè)的學生被一道分值為40分的綜合運用題給難住了,。

這道不拘一格的“燒腦題”包含了四個小問：結(jié)合本人姓名,，論證《西游記》是自己所寫,；主持一個飯局，請《聊齋志異》中人物吃飯,；杜麗娘游園,，幫杜麗娘發(fā)“朋友圈”,；楊玉環(huán)、李香君任選其一,，如果生活在今天,，你認為她適合什么職業(yè)，并簡要說明原因,。

看到第一問后，學生們先是一愣,，最后在監(jiān)考老師的提示下,，答案變得五花八門。

在請聊齋人物吃飯這題中,，吝嗇的請燕赤霞吃青菜,，因為他是道士吃素；貼心的請寧采臣吃烤腰子補補,，因為他跟女鬼在一起,，陰盛陽衰；索取的請菊花精黃英吃飯教自己發(fā)家致富,，請狐女嬰寧表演魔術逗大家開心,；愛和事的請黑山老妖、小倩和寧采臣一起吃飯,，希望勸說老妖成全年輕人的愛情,。

學生們的奇思妙想，令命題教師張彩麗忍俊不禁,，直呼,，“學生們太可愛了?！?/p>

近年來國內(nèi)眾多高校紛紛創(chuàng)新命題形式,，“怎么考”比“考什么”變得更引人注目。

有的以選擇題,、填空題,、連線題的形式考察學生的到課率。如2015年,，南開大學法學院的一道“神考題”,，要求考生辨認上課老師的照片，答對了不得分,，答錯或不答的不及格,。

更多高校的期末考題不再局限于紙上談兵，把專業(yè)知識和特定的場景相連,，讓考生產(chǎn)生代入感,。2016年,，湖南長沙某高校大二馬克思主義基本原理概論的期末考題，讓考生試從量變與質(zhì)變的視角,，談談如何追到心目中的男神或女神,。今年，四川大學信息分析與決策技術課的期末考題為,，用概率計算你該考研,、找工作，還是該創(chuàng)業(yè),。

有人讓學生評價自己,。山西太原師范學院校公選課“旅行與人文攝影”課的教師宋繼東出的一道考題是：寫給老宋的一段話！

而每逢期末,，武漢大學哲學學院教授蘇德超布置的考題總讓人意想不到,。

今年他出的“哲學核心問題（形而上學）”期末試卷（開卷）有這樣一道題目，“22世紀,，地球環(huán)境惡化,，人類全部移居外星，上千年后,，為了緩解人類‘水土不服’的癥候,，你作為一名歷史學家被派回地球取土壤，降落到地球時,，你發(fā)現(xiàn)類人機器人社會還在有序運轉(zhuǎn),，你在它們的哲學雜志上會看到什么？”

這位把“冷門中的冷門”上成很多學生“選了四年都沒選上”的熱門課老師,，希望創(chuàng)造或生活或想象的場景,，激發(fā)學生學習和思考哲學的熱情。

談起創(chuàng)新初衷,，《中國古代文學》任課教師張彩麗說,，以往這門課的考試形式，不是讓學生寫一篇文章就是出一些詩詞背誦,、名詞解釋一類的常規(guī)題,，在學校不加派監(jiān)考老師的情況下，自己一個人監(jiān)考常常有學生抄手機,，答案雷同的現(xiàn)象屢見不鮮,。

南京大學文學院教授苗懷明在《紅樓夢》研究課上的“花式作業(yè)”給了她啟發(fā)。這份作業(yè)里甚至包括了請“紅樓”人物吃飯,、給金陵十二釵找對象等讓人耳目一新的內(nèi)容……張彩麗說,，這樣的考題既能張揚學生個性，也能考察其對古典名著的熟悉程度,，“消化,、吸收了才能創(chuàng)新”,。

蘇德超的體會是，好的期末考題應既具專業(yè)性,，又能激發(fā)學生答題的欲望,，還能很好地區(qū)分學生，且不能太看重標準答案,。在他看來,，考題不專業(yè)，單純的嘩眾取寵和讓學生感覺沒話說,，寫一些自己并沒有真切感受和無法理解的東西,，同樣有違教育的初衷。

“對我來說,，考試是我的最后一課，當學生看到我試卷的時候,，他會發(fā)現(xiàn)老師還有些話在上課的時候沒有講完,，現(xiàn)在在試卷上講出來了?！碧K德超想傳達的教學理念是：回到生活,，回到問題，回到文本,。其設置的好課標準是：銳化感覺,，激發(fā)想象，挑戰(zhàn)智商,。

同濟大學法學專業(yè)大三學生陳慧同樣認為考試是教學的延伸,，不只是考題，教師平時的教學方式和方法也應與時俱進,?！昂玫钠谀┛碱}應以專業(yè)性為前提，但又不僅僅拘泥于課本知識,，要有時代性,，既能考察出學生對專業(yè)知識的掌握情況，又能讓學生做完題后獲得啟發(fā),?！?/p>

如今，隨著考題命題形式的新穎,、多變,，判卷標準問題也屢被提及?！爱吘故强荚?，總是要分出高下,。”因此,，蘇德超強調(diào),，在改卷這件事上，命題人必須要有明確公平的評分標準,，太在意個人的主觀感受,，就可能有失公允。

“考試的公平,，并不取決于有沒有標準答案,，而取決于是否用同一把尺子去量；考試的權威也不取決于有沒有標準答案,，而取決于量尺的專業(yè)性,。”每年改卷,，蘇德超的做法是,，先隨機抽出幾份卷子，給個分數(shù)試評,，然后再將所有的試卷整體瀏覽一遍,，最后再給出確定的分數(shù)。

本著對學生負責的原則,，張彩麗花了整整一周時間閱卷,，而同一門課往年的閱卷時間不過兩天。認真看過所有考生的答案后,，她定了兩個判卷標準：小說中人物的性格特點,、情感特征是否借助創(chuàng)意表現(xiàn)到位；語言的表述是否生動,、嚴謹,。

實際判卷的結(jié)果是，高分考生屈指可數(shù),，一些學生經(jīng)檢驗對原著根本不熟悉,。比如杜麗娘游園這題，有考生描述杜麗娘游園時的狀態(tài)用的詞是“高興”,，這就與原著相悖了,。

不斷創(chuàng)新的期末考題中，也有不少雜音,。1月20日,，廣西北海藝術設計學院《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的期末考卷上，出現(xiàn)了多道諸如“你與異性有過性交往嗎？艾滋病好在什么地方,？”“你將來想要小孩子嗎,？你想斷子絕孫嗎？你要不要借一個好的種,？”等讓人大跌眼鏡的題目,。

“考試的目的在于考察學生的學習情況，這些考題和思政課根本毫無關系,，完全背離了期末考試的目的,。”看到這份考卷后,，南昌大學大三學生胡奕昕直呼尺度太大,，在她看來，這份帶有侮辱和窺私性質(zhì)的期末考題已完全跑偏了,。

陳慧也在微博上看到了這份試卷,，讓她感到不可思議的是，這樣一份不堪入目,、荒腔走板的卷子為何會出現(xiàn)在學生的手中,。在她的印象中，期末考卷都得經(jīng)過學校嚴格的審查,。她認為，這份考卷的不嚴謹性及隱含的歧視思想可謂“有毒”,，“創(chuàng)新不是隨心所欲,，考題形式可以不按套路出牌，但是內(nèi)容絕不能‘歪樓’,，必須符合專業(yè)的基本標準,。”

“創(chuàng)新不是鼓勵出來的,，是自然而然的,。鼓勵的話容易讓教師走偏，不再是奔著跟教學配套的考試出題,，而是奔著那個鼓勵,。”蘇德超介紹,，在武漢大學,，任課教師在命題方面有相當大的自主權，但是學校對試卷也有十分嚴格的把關機制,。正常情況下,，需要經(jīng)過任課教師、教研室主任和學院教學秘書的三重審查。

他同時指出,，考題搞怪肯定不行,，但判定一份試卷搞怪還是不搞怪，關鍵取決于教師在課堂上講了什么,？這位教師想考什么,？學生是否領會到了教師的意圖？只要上課是專業(yè)的,，評分的標準是專業(yè)的,，考卷內(nèi)容跟上課的內(nèi)容密切相關，就不存在標新立異的問題,。

來源： 中國青年報

千島湖新聞網(wǎng)　責任編輯：徐滿萍