程就點評
帶著青春走上教壇,，從此開始演繹近半個世紀的苦守,。輪回著酷暑與三九，辨識著智愚和美丑,，他一絲不茍,。送一批批的山里孩子出山口，一步一回首,，他卻始終都沒走,。視梅蘭竹菊為良友，他已成了桃李園中的精神泰斗――
記者 江曉帆
“章老師,，你來上課了,，怎不多休息幾天?！币姷角皫滋爝€躺在病床上的章大春,，屏門鄉(xiāng)秋源小學教師童衛(wèi)云既感到驚訝，又覺得很平常。她告訴記者,，章老師這樣“登場”的畫面,，她已經記不清在自己的腦海里出現(xiàn)過多少次了。
今年7月即將退休的章大春老師,，從教40余年來,，一直扎根基層，堅守大山深處,，為孩子們傳道授業(yè)解惑,。多年來嘔心瀝血抓教學也給章老師的身體健康埋下了隱患，可他卻依然選擇堅強面對,，以帶病之軀堅守三尺講臺,，全身心撲在工作上。
“以前許多村子里根本沒有幼兒園,，學生從一年級就得住校,。六七歲的孩子，尿床是常有的事,，碰到這種情況,，章大春不避臟臭，充當“保育員”,，親手為孩子們擦身子,、洗褲子、換洗被單......”校長徐斌飛說,，在章老師身上,，看到的不僅僅是知識的傳授，更是生活上的幫助,，是心靈上的關懷,，是人格上的榜樣。
由于農村孩子多數沒進過幼兒園,，上小學時一切都得從零開始,。為盡快讓孩子們體會到學習的樂趣，章大春常常利用趣味的開場白,，逗人的姿態(tài)語言,，激勵性的評價語言，吸引孩子們的注意力,，激發(fā)他們的求知欲,。
“無論在學習還是生活上，對待學生都要像對待自己的孩子一樣,，這樣一來,，學生才會喜歡跟你‘套近乎’,。”執(zhí)教期間,，章老師既注重教學方法的選擇,，重視學生學習能力和尖子生的培養(yǎng)，又特別關心學困生,。對于班里的學困生,，盡可能擠時間再輔導，耐心地給他們補課,?；▔叀⑿》阶?、宿舍下鋪等地方，只要有一席之地,，就是他的講臺,。
在孩子們面前，章大春不僅是老師,，還是隨叫隨到的“及時雨”,。除了本班的學生，他同樣關心其他班級的學生,，會在他們情緒低落時,，及時送上鼓勵和幫助。
當談及退休之事時,，章大春的眼角有點濕潤,，“我要好好珍惜最后這段校園時光，因為退休以后,，就再也不能像現(xiàn)在這樣陪在孩子身邊了,。”從他的言舉中可以看出,，他心中難以割舍的始終是學校里的孩子,，他恨不得將自己所有的學識都交給這些稚嫩的臉龐，特別是一二年級的孩子,，不能讓他們輸在起跑線上,。
編輯王建才程就
